【正文】 。使用比喻句的好處是：使文章更加生動、具體、形象、傳神、富有感染力。③ 那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（運用了比喻句寫出了人物更機(jī)靈、可愛。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。全詩共五個小節(jié)。一個中國孩子的呼聲是救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了中國孩子熱愛和平的思相感情。作者是個（熱愛和平、痛恨戰(zhàn)爭）的孩子。這篇課文采用了（書信）的格式。然而在世界有些地方，局部的戰(zhàn)爭卻從沒有停息，給人們帶來了更大的傷害。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)我們從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。1一個中國孩子的呼聲這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。雨來——機(jī)智勇敢、熱愛祖國、游泳本領(lǐng)高。了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對敵人時，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。文章題目的含義是什么？答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊傳遞消息。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。課文最后兩個自然段和開頭三個自然段的關(guān)系是什么？答：這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。第四部分：戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。第一部分：“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中，“小夜鶯”又在堅守崗位，偵查敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn)。前面敵人多少還有點疑慮，有點警覺，這時敵人只認(rèn)為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。把兩個完全不沾邊的東西扯到了一起。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩，又為后面同游擊隊聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備，“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)時不致引起敵人的懷疑。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。③怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。②孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。呼吁：向個人或社會申述，請求援助或主持公道。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚動聽。輕蔑：看不起，不放在眼里。這里是指樹木、建筑物等被破壞后的景象。n旋風(fēng)dīng釘子t225。ng釘在彈d224。o 睡覺 給gěi 送給旋 xu225。ng 填空zhun 宛轉(zhuǎn)m239。石磨曲 qǖ 曲折覺 ju227。覆蓋f249。n鮮血xu226。沉浸j236。ng 雖然suī卓越zhu239。ng擰下來nǐng呻吟y237。磨坊m238。木屑xi226。教師寄語：有建樹的人，并非具備了比一般人更優(yōu)越的條件，相反，他們要經(jīng)過更多的磨練，走更艱辛的路。背誦《日積月累》《夜鶯的歌聲》通過記述蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國兵的故事，充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。引出下文：眼前又浮現(xiàn)出十年前我在槐樹村生活的情景──”七、詞語的分辨。話題轉(zhuǎn)移：老板對我不錯，每月三千多呢!──我能抽支煙嗎？語言中斷：“‘班長他犧──’小馬話沒說完就大哭起來。大概—準(zhǔn)確 沉寂—喧鬧 垂頭喪氣—興高采烈 聚精會神—心不在焉 防備—疏忽 威脅—利誘 彌漫—擴(kuò)散 給予—索取平穩(wěn)—搖晃 頻繁—偶然六、破折號的用法。耷拉 木屑 輕蔑 擰下 蘑菇 塵埃 呻吟 婉轉(zhuǎn) 分岔 漩渦 咧嘴 晌午 推搡 劫難 刀鞘彌漫 執(zhí)行 給予 卓越 碩士 呼吁 手腕 盔甲 執(zhí)行 甩開 凱旋 靈柩 硝煙 祈盼四、本單元重要的近義詞。不慌不忙 雜草叢生 聚精會神 模模糊糊 以防萬一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客二、重要的多音字。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己?！白罴研侣劙l(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。C總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點，再次準(zhǔn)備。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。A新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求?！皶r事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會整理資料。教師小結(jié)。D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！二、前期準(zhǔn)備 ，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？A要選 一個靈活、機(jī)智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。三、課外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。說一說：圖上講的是什么？ B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？C完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？二、真情表達(dá)：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。第二、三課時 看圖寫話一、觸景生情 ，然后定格在書中的那張照片上。，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。注意：讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“ 。：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。教學(xué)準(zhǔn)備。，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。宣讀“兒童和平宣言”。五、有感情地朗讀全詩。），聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？。四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？ “和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點？四、閱讀示范（根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。三、交流討論，讀后評價，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。受到熱愛和平的教育。受到熱愛和平的教育。受到熱愛和平的教育。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！教學(xué)后記：第八周16*和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：?！昂推健⒑推?、和平”的心聲永不停息。那么，我們能夠做點兒什么呢？，我能感受到你們以地和平的期盼。鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。），你有什么樣的感受？6.（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？ ，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。（出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。難怪作者會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。C過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。同桌互相檢查?！白吭健薄叭说琅c公正的素質(zhì)”？，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。卻被”，說說這句話的意思。）(4）哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺?。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？(2）如果當(dāng)時你面對些情景，會有怎樣感受？(3）指導(dǎo)朗讀。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。3指導(dǎo)朗讀（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學(xué)后記：1一個中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語。（重點引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句）？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？三、回味英雄本色練講小英雄雨來的故事 ?？纯磸倪@些句子中，你體會到了什么。讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、感悟英雄本色把握故事的主要內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。教學(xué)難點：理解“有志不在年高”等句子的含義?！靶∮⑿塾陙怼钡墓适?。學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。四、安排作業(yè)，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。朗讀升華過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。三、交流講座方法。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來了，野獸來了’就都跑了，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。下列句子組織全班學(xué)生討論。B形式：先自讀自想，再與同桌交流。四、精讀課文過渡：是呀！讀罷課文，一個機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國