【正文】 戴叔倫《蘇溪亭》有關植樹的諺語：A、要想長遠富，莫忘。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。小園香徑獨徘徊。杜甫《水檻遣心》 D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉C、細雨魚兒出，微風燕子斜。(唐)杜甫〈〈絕句〉〉 B、幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。與“燕子”有關的詩句：新A、：遲日江山麗，春風花草香。B、〈〈清明〉〉清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。遙知不是雪 杜牧的古詩A、《山行》 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。不知細葉誰裁出，二月春風似刀。含有動物的成語：鶯歌燕舞 蜻蜓點水 鸚鵡學舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞含有“花”的成語：鳥語花香 花前月下 花團錦簇 花言巧語 花天酒地描寫春天的成語：含有“春”字的成語：春光明媚 大地回春 妙手回春AABC式成語：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱贊ABB式詞語：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅五、按要求寫句子。和煦(暖和)青翠(蒼翠)回蕩(回響)希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)綻開(開放)天真(單純)留心(注意)立即(立刻)鄭重(莊重)大概(大約)明媚(明麗)頃刻間(剎那間)俊美(俊俏)機靈(機智)聚攏(聚集)偶爾(偶然)午天(中午)啼(叫)爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)也許(或許)精確(準確)忽然(突然)三、反義詞。5)“|”把這一段話分成三層，寫出第二層的層意第一單元復習一、生字詞。()——()4)用“~~~”畫出文中的比比喻句。2)將下列成語選填到文中橫線上。獵人們個個驚得，地放下了獵槍。頓時，山澗上空劃出一道道令人 的弧線，那弧線是一(坐 座)以老羚羊的死亡作橋墩()的生命橋。獵人們個個驚得（），不由自主地放下了（）。頓時，山澗上空劃出了（）令人（）的弧線，那弧線是一座（）作橋墩的（）。從（）、（）這兩個詞可看出蟻國英雄們堅守崗位的可貴精神。17《生命的壯歌》按課文內容填空 1)《生命的壯歌》是由“（）”和“（）”兩個故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關鍵時刻表現(xiàn)出來的(可貴的合作團結和勇于獻身的精神。”1)多么可愛的鳥兒啊!”聯(lián)系課文內容說說鳥兒可愛在哪。說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒啊!我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。 s249。n y225。n ch224。n b224。好奇(hǎo h224?！霸盻_“喜事到家，喜事到家”……鳥兒的“語言”多么有趣!請你選擇一種喜歡的鳥兒，細心觀察它的樣子，靜心聆聽它的“語言”，然后寫下來與同學分享。造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆。從()的()那里，我懂得了()。補充句子。從()的大雁那里，我懂得了()的重要。一、聽寫詞語勤勞 通曉 安慰 無拘無束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣 結束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆二、課文重點復習指導 15《鳥語》課文內容填空。教學重點：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。(2)“現(xiàn)在，我應該不是最弱小的了吧，媽媽!”薩沙問到。讀課文回答問題(1)“每個人都要保護比自己弱小的人。(1)大雨前，野薔薇是這樣的()。閱讀課文第五小節(jié)回答下列問題。()(5)這則故事告訴我們 ： 13《第一次抱母親》在口號內填入表示動作的詞語我左手()住母親的脖子，右手()住她的腿彎，用力一()，沒想到母親輕輕的。(3)這位盲人為什么網(wǎng)上出門總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請將序號填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒有明燈。(1)請選擇正確的讀音。這些孩子不明白：很多時候，幫助別人其實是幫助我們自己。ng long)還有的說：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。那天我給學生出了這樣一道題：“有一個盲人晚上出門總挑(tiǎo tiāo)著一盞燈籠，這是為什么?”學生的答案五花八門?！胺烟枴敝傅氖?)，“我”為什么會流淚? 從這段話中，我們知道明明是一個()的孩子。(2)給空白處加上標點符號。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。要走的時候 明明輕輕地拉住了我的袖子說 阿姨 你過來 我和你說句話 我彎下腰 她(附在 貼在)我的耳邊輕聲說 阿姨 媽媽說我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫熱氣息(拂過 吹過)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。第三次出現(xiàn)時指()。第一次出現(xiàn)時指()。(1)課文中的明明是一個()，而“我”是一位()。ng()請用楷書工整地摘抄課文中的比喻句。()xīng()茄 覺 興jiā()ji224。(1)表現(xiàn)護士長葉欣所承受的高風險的段落或者句子有： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)表現(xiàn)護士長葉欣進行高強度、高效率的搶救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________護士長葉欣帶著永恒的微笑，永遠地離開了我們，在抗擊非典的戰(zhàn)役中何止她一個英雄呢!讀讀這兩則日記吧，讀后，請你用手中的筆，向這些“白衣戰(zhàn)士”們吐露自己心聲吧!12《“番茄”太陽》多音字，組詞： qi233。一、聽寫詞語 放棄 嫻熟 給予 監(jiān)測 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 親戚 捐獻 忙碌 瘦小 仰面 責怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突法奇想 悶熱 曠地 雷聲大作 身先士卒 附近纖弱 大雨如注 聲色俱厲二、課文重點復習指導 11《永遠的白衣戰(zhàn)士》比一比，再組詞。教學重點：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己?！白罴研侣劙l(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。C總結剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點，再次準備。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。A新聞發(fā)布會主持人宣布相關要求?！皶r事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。教師小結。D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！二、前期準備 ，你們認為做哪些準備工作？A要選 一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。三、課外延伸師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。說一說：圖上講的是什么？ B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？C完整表達，教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎？二、真情表達：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。第二、三課時 看圖寫話一、觸景生情 ，然后定格在書中的那張照片上。，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。注意：讀準字音。同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現(xiàn)。三、學習“我的發(fā)現(xiàn)“ 。：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。教學準備。，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。宣讀“兒童和平宣言”。五、有感情地朗讀全詩。），聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？。四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？ “和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？四、閱讀示范（根據(jù)對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。三、交流討論，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。教學準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學步驟：一、導入新課同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。受到熱愛和平的教育。受到熱愛和平的教育。受到熱愛和平的教育。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！教學后記：第八周16*和我們一樣享受春天教學目標：?！昂推?、和平、和平”的心聲永不停息。那么，我們能夠做點兒什么呢？，我能感受到你們以地和平的期盼。鼓勵學生反復朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。），你有什么樣的感受？6.（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？ ，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。（出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。難怪作者會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。C過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。同桌互相檢查。“卓越”“人道與公正的素質”？，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。卻被”，說說這句話的意思。）(4）哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？(2）如果當時你面對些情景，會有怎樣感受？(3）指導朗讀。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。3指導朗讀（語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。（語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去父親的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。同學們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內心的呼聲吧。教學準備：多媒體課件 教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、激情導入同學們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。教學難點：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學后記：1一個中國孩子的呼聲教學目標：“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予”等詞語。（重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句）？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強調這句話？三、回味英雄本色練講小英雄雨來的故事 ?？纯磸倪@些句子中，你體會到了什么。讀后想想說說：課文的主要內容是什么。教學準備：多媒體課件教學課時：一課時 教學過程：一、感悟英雄本色把握故事的主要內容，注意讀準字音（特別是生字的讀音），讀通句子。教學難點：理解“有志不在年高”等句子的含義。“小英雄雨來”的故事。學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。四、安排作業(yè)，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。朗讀升華過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。最后指導朗讀，通過讀來反映自己的理解。三、交流講座方法。這里只有紅蘑菇、白蘑