【正文】 橡膠園、椰子園、熱帶植物園（多）海龜、鮑魚等名貴水產(chǎn)（不計其數(shù)）鐵、石油、天然氣（蘊藏量豐富）五指山挺立萬泉河奔流天涯海角壯觀亞龍灣海灘 迷人椰林風(fēng)光 惹人喜愛土地肥沃 物產(chǎn)豐富氣候宜人 風(fēng)景優(yōu)美高歌、贊美教學(xué)反思第40課時1南海上的明珠教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，能正確書寫、運用。圖文結(jié)合，讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會海南島的物產(chǎn)豐富。（3）指導(dǎo)朗讀，體會萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。5．學(xué)生相互質(zhì)疑、答疑、篩選問題。二、通讀課文，了解大意1．學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，理解詞語。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，搜集有關(guān)介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請到天涯海角來》。感受海南島的富饒美麗。D讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。②從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。7．小結(jié)：月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹??讓我領(lǐng)略了無限的妙處。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出（）。4．學(xué)習(xí)第5自然段（1）輕聲讀，思考：你讀懂了什么？（2）討論：月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。2．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。背誦課文第四、五自然段。作業(yè)1．課作：描紅2．家作：抄詞、默詞、讀課文。（3）指名讀課文三、理清課文脈絡(luò)1．自由讀課文，想想如何給課文分段第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。2．檢查自學(xué)情況（1）出示詞語，指名讀后集體朗讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．板書課題：1夾竹桃2．簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。3．憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。會用“無??不??”、“無不”造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點1．體會作者所表達(dá)的思想感情。它的葉、皮、根、花均有毒。（2）說說詞語意思融洽：彼此感情好，沒有抵觸。第二段（2）寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。板書設(shè)計韌性1夾竹桃值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃幻想教學(xué)反思第 2 課 時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。5．默讀，思考：（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？（2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？6．月光下的夾竹桃有什么特點》讀第5自然段，試著完成填空練習(xí)：我想它是地圖（）。（），（）就是游魚。8．學(xué)習(xí)第3自然段（1）那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀（2）討論：寫了夾竹桃的韌性。A這兩句話主要講了什么？（主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。E課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅”的景象呢？（反襯）F練習(xí)背誦9．學(xué)習(xí)第6自然段（1）自由讀第6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃？（2）課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用？（前后呼應(yīng)，總結(jié)全文）作業(yè)1．抄寫詞語2．造句：無??不??（無時不??，無日不??，無人不??，無法不??）無不——板書設(shè)計韌性1夾竹桃值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃幻想教學(xué)反思第39課時1南海上的明珠教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，能正確書寫、運用。教學(xué)重點抓住課文的重點句感受海南島的富饒美麗。學(xué)生：在中國地圖上找到海南島的位置，有條件的學(xué)生可搜集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。2．學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。三、精讀課文，入情入境1．整體感知：學(xué)習(xí)第1段。2．圖文賞析：學(xué)習(xí)第2段。（3）再鼓勵學(xué)生選用喜歡的方式朗讀第2段，讀出自己的感受，進一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。2．有感情地朗讀課文，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點用準(zhǔn)確的詞句進行描繪的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．聽寫生字詞語。（3）鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)這個段的體會，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確。（2）分組學(xué)習(xí)，討論交流?！保w會“屏障”；“屏障”好在哪里。朗讀第5段，領(lǐng)略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對海南風(fēng)光的贊美之情。作業(yè)1．抄寫生字詞語。教學(xué)重點朗讀、背誦古詩。教學(xué)過程一、整體誦讀，把握詩境1．學(xué)生自由背誦自己最喜歡的一首古詩。字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山)人。其散文為“唐宋八大家”之一，書法為“宋四大家”之一，詩詞成就也很高。在詩中，他把西湖比成西子(即西施)，因此西湖又被人們稱之為西子湖。二、分步解讀，品悟詩境(一)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》1．學(xué)生自由練讀全詩，要求讀正確、讀通順。5．四人小組合作解疑，再全班交流，師生共同確定有研究價值的問題。自由讀、指讀、評讀、想象畫面讀等。正因為深得審美經(jīng)驗的蘇軾把西湖比成西子，所以人們又稱西湖為西子湖。②展示個性指名讀，可引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨特體會。板書設(shè)計飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。3．理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心情。學(xué)生：收集和詩句描寫有關(guān)的風(fēng)光圖片及有關(guān)詩人蘇軾、劉禹錫的資料。王叔文失敗，他受到牽連，被貶為朗州(今湖南省常德縣)司馬，后又任連州、夔州、和州等州刺史，官至檢校禮部尚書兼太子賓客。二、讀通古詩１．生自由練讀古詩。２．分組匯報古詩的意思。五、會讀古詩１．這首詩，你認(rèn)為應(yīng)用什么樣的語氣來讀。六、課外拓展１．鏈接劉禹錫的其他古詩。板書設(shè)計湖光秋月 開闊望洞庭 潭面無風(fēng)平靜教學(xué)反思第43課時1水都——威尼斯教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。多么迷人的水上城市??！今天，就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧！二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。4．自由讀課文，試著邊讀邊批，想一想威尼斯給你留下了什么印象。2．再邊讀課文邊思考，盡量解決自己剛才不懂的問題。如：①威尼斯是一個什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車。2．閱讀課文，領(lǐng)悟情感。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過批讀感受威尼斯的美麗和奇特。請選擇你喜歡的一句或幾句進行品讀。二、聯(lián)系生活，遷移運用如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國的游客前去觀光。三、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸1．教師向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生去了解更多的有關(guān)威尼斯的情況。板書設(shè)計1水都威尼斯（美麗奇特）歷史悠久以河為街以船代車教學(xué)反思第45課時 積累運用4 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識引號的作用。5．清楚地介紹一次活動。教學(xué)難點清楚地介紹一次活動。3．再讀句子，小組內(nèi)討論三個句子中引號的不同作用。4．抽讀詩句。2．用自己的話向同桌講一講這個成語故事，并說說自己明白了什么。為了把這一次交流會開展得有聲有色，今天我們就對這次活動的實施方案進行討論。（2）活動中人員的分工。5．各小組推薦一名同學(xué)到臺上匯報討論的結(jié)果，全班互評互議，找出活動的最佳方案。）教學(xué)反思第 47 課 時一、習(xí)作百花園（可結(jié)合口語交際討論后開展的“自我展示”活動進行。圍繞活動過程說說自己的觀察所得；談?wù)劯髯缘母惺?；聽聽別人給自己的建議??討論：如果要把這一次活動留給你的深刻記憶寫下來，你準(zhǔn)備如何構(gòu)思？學(xué)生發(fā)言時教師注意傾聽，并做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備。學(xué)生自由寫作。全班開展一次作文展評會。教學(xué)反思第二篇：四年級語文下冊第四單元教案第四組：教材分析：本單元課文是“戰(zhàn)爭與和平”為專題編寫的，編寫了四篇課文以及一個綜合性學(xué)習(xí)、一個語文園地?！兑粋€中國孩子的呼聲》表現(xiàn)力一個孩子對和平的呼喚。同時，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料。理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神；了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念；了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。，理解體會含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備：生字卡片。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。要求： ？ ：（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。），你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）。 xi226。n m225。n j236。（用“√”表示）（cōng c239。木屑（xi226。i）里了。二、學(xué)習(xí)第三段。三、學(xué)習(xí)第四段。四、總結(jié)全文。）？（互相呼應(yīng)）五、布置作業(yè)。指深刻。6顏色濃。（）。（）。（）4．兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。教學(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》?！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。,篩選要點（1）檢查生字認(rèn)讀情況。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。理解課文深刻的句子。教學(xué)過程一、引入。二、按要求自讀課文。2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，小組討論。n xī shēng ji224。n zu236。 jīng j236。n（）（）二、我是火眼金睛，我能區(qū)分下列每組生字并分別組詞。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1．聽寫部分生字新詞。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言??”看出來。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個熱愛和平的人。學(xué)生：是個愛妻子，愛孩子的人。教師：請同學(xué)們互讀互評。：下面我請三個同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好像在和父親面對面地交流?！保R讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一下。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因為他是精通四國語言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟學(xué)碩士）。教學(xué)延伸教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘？請大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）抽讀課文七自然段。齊讀。高度的 目光制止親人 卓越的 花朵失去戰(zhàn)爭 巨大的 評價充滿人類 深情的悲痛保衛(wèi)家園 嬌嫩的成就威脅愛意二、我理解了課文內(nèi)容，我能說出下列句子的意思。，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。體會詩歌表達(dá)的感情。課時：2課時第一課時授課時間： 課時目標(biāo)：。）你有什么感想? ，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。注意：“茵”的讀法。w226。 xī y236。 p224。（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰(zhàn)艦（）的坦克（）的導(dǎo)彈（）的地雷碎片三、我會加量詞而且不重復(fù)。2．再次了解內(nèi)容。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點？五、拓展延伸，深化主題 ，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）夢幻（）歡樂（）平穩(wěn)（）反義詞： 潔白（）二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。教學(xué)反思：授課課題：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。？舉例說一說。：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二、三課時授課時間：一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。九、同學(xué)之間互評互改作文。全班齊讀。？ 。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。四、精讀課文過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。B形式：先自讀自想，再與同桌交流。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來了，野獸來了’就都跑了，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。三、交流講座方法。朗讀升華過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。四、安排作業(yè)，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語?！靶∮⑿塾陙怼钡墓适?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、感悟英雄本色把握故事的主要內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。看看從這些句子中，你體會到了什么。教學(xué)后記：1一個中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予”等詞語。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子的含義。、三、四自然段，想一想：這幾段