【正文】 教師們，讓我們一起努力吧！。課堂內(nèi)外，我要以微笑面對學(xué)生，把樂觀和自信，傳遞給每一個學(xué)生?！耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師”，我將牢記于老師的四句話：最好的教育是充滿溫暖的，最好的教育是充滿智慧的，最好的教育是不斷發(fā)展的，最好的教育是充滿希望的。教師要把心貼在工作上，培育學(xué)生健康成長，不辜負(fù)家長的囑托和期望。從那時候起，心中就有了一個堅(jiān)定的認(rèn)識：教師是一個光榮神圣的職業(yè)！如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。“長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方, 白云奉獻(xiàn)給草場, 江河奉獻(xiàn)給海洋??”這是小學(xué)時便會唱的歌曲《奉獻(xiàn)》。成為教師，扳指算來已經(jīng)有18個年頭了，這么多年來，我最大的快樂就是看著自己的學(xué)生學(xué)有所成，走出校門成為一名合格的教師，或是從事其他工作成為對社會的有用之才。我們在教育教學(xué)中都采用了哪種境界呢？雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。把水仙看成水仙。”報(bào)告中于老師展示了四種育人境界：把水仙看成大蒜。所以說師愛不是簡單的說辭，師愛不是一句口號，師愛是發(fā)自內(nèi)心的始終為學(xué)生著想。家長都為老師的這種關(guān)心而感動。于老師為所有學(xué)生提供平等的機(jī)會。試問我們有幾人有如此耐心等待學(xué)生的改變？我們的訓(xùn)斥與批評往往是不了解事情原由就開始的，學(xué)生沒有任何話語權(quán)，我們也沒有給他們?nèi)魏无q解的機(jī)會，如此方才造成學(xué)生的抗?fàn)?。她關(guān)注學(xué)生的未來，她創(chuàng)立自己的班級管理特色，通過一系列的班會活動，她變著法子讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活快樂！我們常常為學(xué)生違紀(jì)而大發(fā)雷霆，對學(xué)生缺乏了解和耐心，于老師卻堅(jiān)信一切皆有原因，沒有厲聲呵斥，也沒有激烈的師生抗?fàn)?，而是從各個角度尋找原因。千萬不要因?yàn)槌煽儾焕硐攵员埃泻⒆?，就要腰板挺直了，聲音洪亮地說話，雷厲風(fēng)行地做事?！蹦猩谛胖袑懙??！拔颐偷乇犻_眼睛，見你靜靜地沖我微笑。有一次，于潔要在班里增設(shè)語文課代表，一位成績不是很好的男生舉手報(bào)名了?！俺踔械暮⒆诱蹬涯嫫?，蒼白的說教起不了多大的作用，疾風(fēng)暴雨的責(zé)罵更會引起他們的反感，我找到了最適合的教育方式，用書信、用字條悄無聲息地走進(jìn)學(xué)生的心里。于潔老師在不知不覺中改變了這個孩子，可謂“潤物細(xì)無聲”?！?0年的光陰、27萬字的家書、對每一個學(xué)生的關(guān)注、因材施教、知心人??”在字里行間，于潔老師那偉大的形象便展現(xiàn)在我的眼前，22年堅(jiān)守教育一線，陪伴學(xué)生成長；孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無一不記掛在心；她是天使，在守護(hù)之余還點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈，學(xué)生們都愛稱她為“天使老師”。疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子就是神圣。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。四、在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。二、通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。于漪老師就寫下教后感，記下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，課后再繼續(xù)深入研究和專研。像于漪老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，專研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。一把尺去量別人的長處，另一把尺去量自己的短處。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中九惠事倍功半。一、做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，一把尺子來量自己的短處。于漪老師認(rèn)為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言傳。原來還可以這樣做教師，教師還能達(dá)到這樣的高度和境界，普通教師通過努力照樣成為教育家……。第四篇：聽于漪老師報(bào)告有感聽于漪老師報(bào)告有感孫玉玲觀看了于漪老師的電視錄像，會后又去讀了一些關(guān)于于漪老師的學(xué)習(xí)資料，如沐春風(fēng)，沁入心脾。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。教師必須有高尚的品德。都說人是要活到老學(xué)到老的。通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵