【正文】 睛里有什么？有個(gè)人。師：瞳人的“人”字怎么寫？生：瞳仁師：這兩個(gè)，人和仁都對。你想想是不是啊？所以要多讀書，我們的漢語非常的有意思，許多詞它的使用是有范圍的，記住啊，“嗔怪”是生氣，不滿，但是你想一想，它是不是真生氣？你想一想，“媽媽，你愛爸爸嗎？必須要多體會(huì)，細(xì)心的體會(huì)每一個(gè)詞的意思。師：老年人也害羞，不好意思。字典上不是這樣解釋的，我查了。師：你查字典了嗎？生：沒查。生：責(zé)備。（板書“嗔怪”）讀什么？生：嗔（chēn）怪師：找這個(gè)詞在文中哪個(gè)句子里？生：那是一個(gè)漂浮著橘黃色荒影的美麗黃昏，我忽然蹲在一旁嗅到了一股茉莉花枝的味道，媽媽，你愛爸爸嗎？媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題??？師：解釋一下什么意思。生：預(yù)習(xí)了。）師：課文讀了幾遍？生：三遍師：有沒有不止三遍的？生：我讀了五遍。寫字不好的孩子會(huì)受到感染。（聽課感受：告訴孩子為什么要把字寫好，讓孩子的心理裝著他人，以身作則，有榜樣，有要求。（生小聲齊讀）師：喜歡于老師的字嗎？喜歡哪一點(diǎn)？生：喜歡老師的字大方、工整。下面抬起手來，我們一起寫課題。課堂部分實(shí)錄和感受如下：師：我們一起上課。第二篇：聽于永正老師課有感本次周末萬校、我、張燕、陳霞、歐陽寶、袁萍、湯曉等人參加了宜春市教育局主辦的小學(xué)語文全國名師教藝展示會(huì)。總之，現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的課堂及講座還是意猶未盡，總覺得有許多值得學(xué)習(xí)的地方，又有些說不出來或說得不準(zhǔn)確的感覺，真實(shí)？付出？努力？反思？研究？困難？??大概都有吧！這只能是在實(shí)踐中去慢慢體會(huì)了。我這樣的理解難免有些偏頗或片面，但至少應(yīng)該是有一點(diǎn)點(diǎn)道理的。沒有提前熟悉的學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，但于東老師循循善誘、不急不慍，一字一句，語言清晰、思維敏捷，一種和諧、溫馨的課堂在大家的疑問、期待、觀望、關(guān)注和回味中自然的結(jié)束了，沒有絲毫的夸張和故意修飾，那么地真實(shí)！課沒有想象中的熱鬧和繁華，與想象相比不能說是“糟糕透了”，也不是拍手稱快的“精彩極了”。第一篇：聽于東老師的課有感心得聽于東老師的課有感裕華區(qū)方村小學(xué)趙鳳英今年3月我有幸參加了“全國著名特級教師小學(xué)英語創(chuàng)新能力課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，很榮幸地聽到了全國著名特級教師于東老師所作的展示課及相關(guān)講座。于東老師講的是《Winter is the white season》一課，于東老師有特別深厚的教學(xué)功底。表面上看起來并不精彩的課堂和接下來也不夸張的講座卻給人留下了長長的回味，這不是一次酣暢淋漓的火鍋美餐，卻是一桌考究的精神盛宴，給我們留下了長長的思索??這是第一次面對面聽英語特級教師的課，一直在想特級教師的課是什么樣呢，是不是自己在課堂上出現(xiàn)的問題，在特級教師哪兒就不會(huì)出現(xiàn)呢？或者說在特級教師哪兒就迎刃而解了呢？學(xué)生有不配合的時(shí)候嗎？有什么妙招嗎？這些疑問在思索中都有了答案：特級教師并沒有什么靈丹妙藥，走進(jìn)鮑老師的課堂，真實(shí)地體會(huì)到特級教遇到的問題一樣也不比我們少，我們遇到的問題，特級教師同樣會(huì)遇到，他們遇到的問題可能更多，但他們更有耐心、更善于反思、研究和總結(jié)、更有追求，在解決問題的過程中也積蓄了力量，做了更多的工作，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過時(shí)間的磨礪和實(shí)踐的打磨，付出了更多的努力，形成了自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，特級教師的稱號也便名副其實(shí)了。在講座中，于老師從熱身、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)介紹了相關(guān)的方法及如何組織課堂，有一些方法還從來沒有聽說過，完全是鮑老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累的，毫無保留地向大家作了展示，使大家受益匪淺。這次觀摩又長見識了、找到差距了，以后將以名師為榜樣，勤學(xué)苦練，不斷提高自已的教育教學(xué)水平。周六上午聽的是全國特級教師于永正老師的展示課《愛如茉莉》。一塊兒學(xué)習(xí)(生齊說：“愛如茉莉”)。（導(dǎo)課略過）師：咱們一起讀一讀課題。師：凡是寫給別人看的字一定不要給別人添麻煩，這是我對自己的要求。優(yōu)秀的孩子會(huì)自覺模仿。春風(fēng)化雨。師：我讀了七八遍。師：我們來看一個(gè)詞。生：責(zé)怪。生：很生氣。師：你沒查。誰再來說？生：責(zé)怪。所以生氣了，明白了“嗔怪”，明白了？如果說敵人生氣了，我們和敵人談判，比方美國的飛機(jī)把中國的戰(zhàn)斗機(jī)撞到海中，中國的外交官和他們談判了好長時(shí)間，我們提得要求他們不同意，我們生氣了，能說嗔怪美國人嗎？能不能用在它身上，不能，這個(gè)“嗔怪”生氣不滿，只能用在我們之間，同學(xué)之間，爸爸媽媽之間，這個(gè)詞不能亂用，不能用在與敵人的談判上。每個(gè)詞都有它的使用范圍，有意思吧？師：再檢查一個(gè)：（板書）眸子生：眸子師：“眸子”是什么意思？生：眼睛師：眸子是眼睛，那于老師又考試了“眸”的本意是什么？（于老師邊說邊在眸字下面點(diǎn)了個(gè)點(diǎn)）生：眼珠師：眼珠里面是什么？生：瞳人。請上兩位同學(xué)，面對面對視。你看見他的眼睛里有什么？也有個(gè)人。師：好好學(xué)語文，語文很有意思。在預(yù)習(xí)時(shí)要使用工具書。用“眸”組詞。學(xué)習(xí)用工具書，是學(xué)語文最有效最基本的方法，但平時(shí)我們都沒有利用機(jī)會(huì)教孩子、培養(yǎng)孩子使用工具書。）生：雙眸。你知道“回眸一笑”這個(gè)詞出自與哪首詩嗎？生：不知道。“回眸一笑”出自《長恨歌》，描寫楊貴妃的“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。誰來讀第一自然段？生讀第一自然段。師：不要笑，應(yīng)該支持他。在同學(xué)讀的時(shí)候，我們不要笑，要給他支持。指導(dǎo)讀——趕忙把“這也叫愛”咽了回去。生讀4自然段。因?yàn)槟?