聽(tīng)邱老師作文課有感-展示頁(yè)
2024-10-29 01:22本頁(yè)面
【正文】 在了《富饒的西沙群島》中的描寫魚多、魚美的片段里，由作者怎樣寫魚引出了寫作的方法先總說(shuō)再分。第二篇：聽(tīng)作文課有感一場(chǎng)感官的盛宴—聽(tīng)于永正老師作文課及講座心得昨天有幸聆聽(tīng)了于永正老師的一節(jié)作文課和一場(chǎng)精彩的報(bào)告，使我受益匪淺呀！一位古稀老人對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教學(xué)的執(zhí)著追求，令人難忘！他幽默風(fēng)趣，親切和藹的教態(tài)深深打動(dòng)了我。這短短的一堂課，老師和學(xué)生既不是演員，也不是觀眾。“對(duì)！我可不做狗熊，我要爬到桌子底下去看不過(guò)是在家里。有的甚至喊：“老師，您上??！”高老師笑著說(shuō)：“可我不能上。她的機(jī)智、幽默的語(yǔ)言，不時(shí)引來(lái)同學(xué)們開(kāi)心的笑聲。課堂上，邱老師親切地來(lái)回走動(dòng)于學(xué)生之中，拉近了與學(xué)生的距離。老師對(duì)這三個(gè)角度的看法均作了充分地肯定。邱老師前幾天病了，但還堅(jiān)持上課，讓同學(xué)們從不同角度發(fā)表看法。課堂上學(xué)生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)，激活了學(xué)生的思維。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。印象之二：實(shí)行民主教學(xué)，溝通相知相融相通的師生情感課上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧,師生們向我展示的是張揚(yáng)的自我。此時(shí)，師生的情感交織在一起。其實(shí)，老師聲情并茂的朗讀便是對(duì)學(xué)生的理解與肯定。邱老師接著朗讀了學(xué)生的三篇優(yōu)秀作文。學(xué)生紛紛發(fā)言，表明見(jiàn)解，通過(guò)比較，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該從貼近生活，貼近情感的角度去選材立意，才能寫出好文章。邱老師首先用兩組作文題進(jìn)行比較，作文題均出自學(xué)生平時(shí)的作文。二、學(xué)生自己的作文創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生自己寫的作文，是他們自身的創(chuàng)作實(shí)踐，是他們生活和知識(shí)的積累，也是他們自身情感流露。課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。”接著學(xué)生們一個(gè)個(gè)依次登上了講臺(tái)。錄象中，老師出人意料地一步登上講臺(tái)，在學(xué)生們的驚呼聲中，老師說(shuō)：“怎樣才能看到我們平?？床坏降臇|西。她首先放了一段錄象。那么，她是怎樣在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧的教學(xué)氛圍呢？一、多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。良好的教學(xué)氛圍是營(yíng)造自然流暢輕松的教學(xué)氛圍的前提。第一篇：聽(tīng)邱老師作文課有感聽(tīng)邱老師作文課有感近日，我有機(jī)會(huì)聽(tīng)了邱靜老師的一堂作文課，課堂上民主、和諧的教學(xué)氛圍，新型、融洽的師生關(guān)系給我留下了深刻的印象。印象一：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造自然流暢輕松的教學(xué)氛圍。如何在語(yǔ)文課堂，特別是作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境？邱靜老師作文教學(xué)課堪稱楷模。邱老師這堂課是“多角度作文”指導(dǎo)課。大體情節(jié)是，一位外國(guó)老師循循善誘地啟發(fā)學(xué)生多角度看問(wèn)題。你們都站上來(lái)看一看。這時(shí)候，屏幕上學(xué)生的歡呼聲與上課同學(xué)的歡呼響成了一片。屏幕上氣氛輕松和諧，課堂上的氣氛也輕松和諧，兩者產(chǎn)生了共振共鳴。用他們自己的文章作為品析對(duì)象，使學(xué)生感到有趣、親切、饒有興致。如：“好習(xí)慣使人終身受益”與“養(yǎng)成習(xí)慣是我們的失敗”；“也說(shuō)孫悟空”與“一只流淚的猴子”；“花樣年華”與“草樣年華”等等。整個(gè)比較過(guò)程自然流暢，水到渠成。三篇作文寫得各有特色，有的老練凝重，有的幽默俏皮。她的朗讀不時(shí)被學(xué)生會(huì)心的笑聲和掌聲所打斷。這輕松愉悅的氛圍也深深地感染了我。課堂上，老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語(yǔ)，時(shí)而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許。學(xué)生敢于講真話、講實(shí)話。如當(dāng)邱老師舉了自身的一個(gè)例子學(xué)生分析時(shí)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。有的同學(xué)說(shuō)，這是奉獻(xiàn)精神，值得贊揚(yáng)；有的說(shuō)，
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