聽胡老師的課有感-展示頁
2024-11-04 18:36本頁面
【正文】 級(jí)教師，聽徐老師的課感覺像是走進(jìn)了奇妙而又快樂的大舞臺(tái)，徐老師的課笑聲不斷，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽的放松，當(dāng)我懷著崇敬的心情聽了徐老師的《烙餅中的數(shù)學(xué)》我覺得自己真想走進(jìn)課堂，成為徐老師此時(shí)此刻的學(xué)生。此次培訓(xùn)活動(dòng)充分地發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)?！彼利?、溫柔、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)。胡老師是兩個(gè)工作室的主持人，不僅帶著區(qū)內(nèi)老師開展教研活動(dòng)，而且還帶動(dòng)外區(qū)、外省市的老師們一起做兒童閱讀，通過線上線下的培訓(xùn)以及豐富多彩的閱讀形式，推動(dòng)更多的家庭閱讀。家長(zhǎng)們也受到感染，和她們一起吟誦、一起讀詩、讓平凡的日子閃爍著文學(xué)的光澤。為了讓閱讀更加系統(tǒng)，經(jīng)過多年的探索，她推出了借書卡和閱讀存折，完善了借閱機(jī)制和記錄模式，為孩子繪制了一份閱讀地圖和精神發(fā)育史。胡老師編寫了四套校本教材，舉辦了“閱讀分享活動(dòng)”，“百師講壇”欄目，“教師讀書分享會(huì)”。這節(jié)課，讓在場(chǎng)的所有老師都大開眼界：原來繪本教學(xué)也能上得這么有意思。通過對(duì)繪本《幸運(yùn)的內(nèi)德》的童謠改編，胡老師用多種朗讀方式，調(diào)動(dòng)了在場(chǎng)的學(xué)生和聽課老師熱情，其中聽課老師和學(xué)生一起讀童謠，一起學(xué)習(xí)，極大吸引了學(xué)生并巧妙訓(xùn)練了學(xué)生評(píng)價(jià)的能力(她讓學(xué)生給老師大膽打分，并評(píng)一評(píng)老師們讀得怎們樣)，可謂一舉多得。第一篇：聽胡老師的課有感豐盛熱烈自帶光芒——聽胡紅梅老師的課及報(bào)告會(huì)有感6月12日上午，胡紅梅老師帶領(lǐng)著二（2）班的同學(xué)開展了一場(chǎng)《繪本童謠奇遇記》。她巧妙地把繪本與童謠結(jié)合一起，讓繪本課堂不單單是故事的講授，而是讓學(xué)生快樂地讀童謠，創(chuàng)編童謠，進(jìn)而提升到一種寫作技能的學(xué)習(xí)，最后師生作品的展示，使會(huì)場(chǎng)內(nèi)響起一陣又一陣的掌聲。緊隨著名師的步伐，我們聆聽了胡老師的報(bào)告——《兒童閱讀課程實(shí)踐分享會(huì)》。創(chuàng)辦“班級(jí)博客”，師生一起寫了1500篇博文。在她的文學(xué)課程里，孩子們玩童謠、讀童詩、誦讀民國(guó)的老課本。胡老師有著普濟(jì)天下的情懷。在兒童閱讀推廣這條路上，胡老師付出著自己，向我們?cè)忈屃恕吧倌晷量嘟K身事，莫向光陰惰寸功”，證明了“一心一意是最溫柔的力量。她，寧靜的綻放；她，豐盛熱烈自帶光芒。第二篇：聽徐老師課有感2012年的12月27日有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展學(xué)?！推叫W(xué)名師講壇，這一天的時(shí)間聽了和平小學(xué)兩位教師的課，還有一節(jié)是徐長(zhǎng)青老師的課，都是數(shù)學(xué)廣角中的問題。1． 幽默徐老師幽默，風(fēng)趣，略帶京味的普通話感覺就像是一個(gè)相聲演員，整節(jié)課你會(huì)聽到笑聲一片，有學(xué)生的，也有聽課老師的，40分鐘的時(shí)間好象一下就遛過去了，以下就是課堂上的一些片段。、（3）在探究烙3張餅要用的時(shí)間時(shí)，學(xué)生探討出最優(yōu)化的方法是9分鐘，徐老師進(jìn)行了總結(jié)，先烙兩張餅3分鐘，然后借一張，讓第2張的另一個(gè)面等一等，讓鍋里同時(shí)烙兩張，徐老師借用了“借一借，等一等”這些生動(dòng)，形象的語言，結(jié)合演示，讓學(xué)生很好的理解了如何進(jìn)行交替烙，突破了本課的難點(diǎn)。[片段2]當(dāng)探究2張，3張，4張，5張餅的優(yōu)化方法后，徐老師讓學(xué)生探究烙餅所用的時(shí)間，1個(gè)學(xué)生說：“1張餅要用6分鐘，因?yàn)?張餅不能優(yōu)化，只能一面一面烙，正當(dāng)學(xué)生都持相同的意見時(shí)，徐老師又提出一個(gè)問題，3分鐘肯定不行嗎？學(xué)生都說肯定不行，只見徐老師嘿嘿一笑，隨之出示了電餅鐺，看，電餅鐺就可以做到，有時(shí)，改
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