聽名師的課有感-展示頁
2024-10-28 23:26本頁面
【正文】 潤物無聲。在張老師耐心的指導(dǎo)下，既使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，又使學(xué)生明白不是讀得聲音大，讀的重，讀的有分量就是朗讀好。”）幾個同學(xué)讀，大多都是一個基調(diào)。如在指導(dǎo)讀“九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。張學(xué)偉老師在教學(xué)《天游峰的掃路人》時細(xì)致入微，耐心的朗讀指導(dǎo)也讓我記憶深刻。她卻不！學(xué)完《我的爸爸叫焦尼》，學(xué)生在她的語言感召下體會到的不僅僅是親情之愛，還有“珍惜”——對圓滿家庭的珍惜，對“愛”的珍惜，對所擁有一切的珍惜；更有“自信”——在并不圓滿的家庭里要自信，在沒有父親的日子里要自信，在失意的時候更要自信！她認(rèn)為：語文要和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，我們的教學(xué)不是讓學(xué)生在語文中獲得情感和品格的教育，而是讓學(xué)生的情感、品格在語文的教學(xué)中得到滋養(yǎng)，得到成長。在為時兩節(jié)課的教學(xué)中，竇老師就這樣通過故事抓住場景、人物、語言、動作、插圖顏色、插圖設(shè)計、來指導(dǎo)學(xué)生讀、寫、及創(chuàng)作的升華。在教學(xué)伊始，就和同學(xué)們一齊合作讀繪本；接著又采用了想象畫面讀等，以讀促悟，以物促讀。聽名師上課，讓我產(chǎn)生一種不可名狀的美妙感受，如聆聽蕩氣回腸的名曲，又似品茗余香的繚繞的清茶。第一篇：聽名師的課有感名師引領(lǐng)，品“讀”教學(xué)是的，能有這樣一次與名師近距離學(xué)習(xí)與交流的機會，真的要感謝石校長、王主任、宋主任，特別是宋姐親自帶隊，凌晨3點多就來到了學(xué)校領(lǐng)著我們一起驅(qū)車去哈爾濱聽課。雖然只有兩天的學(xué)習(xí)，但收獲是巨大的。竇桂梅老師上的繪本課《我的爸爸叫焦尼》時曾說過這樣一句話“好書不厭百回讀”?！翱此坪唵蔚恼Z言，卻能夠表達(dá)豐富的情感”“文字就像頭頂?shù)囊皇猓幌伦泳驼樟亮四愕膬?nèi)心” 閱讀的目的是什么？只是為了讀懂那些文字嗎？如果是這么簡單的話，那只叫做讀字，不叫做讀書。當(dāng)時我邊聽邊想如果換成是我，《我的爸爸叫焦尼》也許只會當(dāng)成一個發(fā)生在父子身上的故事來教，最多也不過引導(dǎo)學(xué)生體會父子之愛。我在反思我以后的教學(xué)過程，必須一點一滴的學(xué)起，一點一滴的改正自己、提高自己，努力使自己的課堂上的更加生動，更加高效。課堂上，張老師指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，切實把握每一個環(huán)節(jié)不同情感的體現(xiàn)，進(jìn)一步讓學(xué)生通過對課文情感體驗之后再進(jìn)行朗讀?！眲傞_始學(xué)生都不能讀出飄逸的感覺（范讀“九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。張老師就笑了，睿智的他首先領(lǐng)孩子們理解什么是“銀絲”，“奶奶八十多歲了，兩鬢染銀霜”銀絲是指什么？（銀發(fā)），是呀，可孩子們，你們明明把一根細(xì)細(xì)的銀發(fā)，讀成了“鐵絲”了嘛，學(xué)生和老師一起笑了！但就是通過這一比較，同學(xué)們頓時找到了靈感，飄得感覺就來了。像這樣的點在他的課堂上還有很多?！伴喿x是學(xué)生與文本的對話?！眳橇绽蠋煹恼n堂就引導(dǎo)孩子們學(xué)會透過文本，去體會文字背后的情感。吳琳老師說：“指導(dǎo)閱讀最有效的辦法就是:用熱情點燃熱情，一個好教師首先應(yīng)該是一個熱情的讀者。用吳老師的話說是“我們要做一個眼睛不在此岸，而在彼岸的教育者”。讀書
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