黃鶴樓送別導學案教學設計(參考版)
2024-10-18 00:39本頁面
【正文】 。四．回顧全文，總結，動作，神態(tài)以及他們身邊的景物來體現(xiàn)他們之間的依依惜別之情。三．體會心情，表現(xiàn)詩歌魅力。（2）全班匯報交流。（2）把自己的感悟寫在旁邊，給學生幾分鐘的時間思考。，讀一讀，讀出自己的感悟。（2）讓學生匯報課文的主要內容，概括敘事類文章的寫作要素。八、板書設計：黃鶴樓送別（文包詩）李白依依惜別孟浩然第五篇：《黃鶴樓送別》教學設計黃 鶴 樓 送 別高唐縣三十里鋪鎮(zhèn)中心小學 王瑩一．檢查預習，復習導入 1．我會讀：暮春三月 煙霧迷蒙 遠眺 依依惜別 暫時 佇立 凝視 譽滿天下 按捺不住 膾炙人口 ： 暮 飲，開火車讀課文。學習了《黃鶴樓送別》這篇課文后，我們了解了李白和孟浩然之間的友情。收集送別詩。請把你想說的話寫在課本插圖的旁邊。齊背。（注意讀出詩的韻味）練習背誦。指名讀。（三）背誦古詩，升華情感。學習第二句：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（2）同桌之間合作練習表演他們話別的情景（指導：注意他們的動作，讀熟他們的語言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來）?！保┓纸巧首x。（出示 “王勃說得好：‘海內存知己，天涯若比鄰。（相機指導）過渡：其實，我們的孟夫子心里和李白一樣的不舍，但他沒有表現(xiàn)出來，而把這種不舍埋藏在心里，反而來安慰李白。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。是啊，兩人心中都有依依惜別的感情，所以，兩人都不愿意開口，但最終李白說話了。（2）故人“指的是誰？（3）“煙花三月”是一番怎樣的情景？你從哪里知道的？（4）自己把詩意說一下。（1）默讀課文，一邊讀一邊想，課文中哪些句子變一變可以解釋“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。我想通過認真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了。（二）詩文對照，體會別情。（1）自讀古詩，在自己不懂的地方做上記號。課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。四、教學準備：多媒體課件 紙杯五、教學過程及內容：（一）復習引入，初步設疑同學們，你們知道嗎？詩歌除了可以吟誦，還可以唱呢。二、教學重點：能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思。體會詩人與朋友間的依依惜別之情。五．布置作業(yè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》； ，找出詩文之間的聯(lián)系。并說說書寫時需要注意的事項。解決問題。講解“餞行” 了解李白和孟浩然的相識相知。認讀詞語。一、導入新課《煙花三月》。，理解生字組成的詞語。古詩文給我們提供了一個自由想象的天地，提供了一個凈化心靈的空間。titlekey=4131862587,114198105amp。size=5557452amp。mtid=1amp。435427amp。%D6%A3%D0%F7%E1%B0。tn=baidumt,%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6++amp。gate=1amp。,[%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6+%D6%A3%D0%F7%E1%B0]amp。老師：多好的一對朋友，多么感人的畫面哪！此時此景就連岸邊的花也會黯然落淚，我們也隨同李白去江邊送送他的好朋友孟浩然吧。等會我們請全班最好的朋友最好的知己來表演這段對話。‘海內存知己，天涯若比鄰。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶再讀課文，體會李白對孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。（因為他倆都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。⑴你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。在文中的哪一段落找出來。女同學讀文，男同學讀詩。老師：找得準讀得好，聲情并茂。三、合作交流談話激趣：學貴有疑。課件出示詞語。一天孟浩然要去揚州做事，對于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍。？李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時，認識了當時譽滿天下的大詩人孟浩然。四、教具準備 PPT課
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