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黃鶴樓送別導學案教學設計(參考版)

2024-10-18 00:39本頁面
  

【正文】 。四.回顧全文,總結,動作,神態(tài)以及他們身邊的景物來體現(xiàn)他們之間的依依惜別之情。三.體會心情,表現(xiàn)詩歌魅力。(2)全班匯報交流。(2)把自己的感悟寫在旁邊,給學生幾分鐘的時間思考。,讀一讀,讀出自己的感悟。(2)讓學生匯報課文的主要內容,概括敘事類文章的寫作要素。八、板書設計:黃鶴樓送別(文包詩)李白依依惜別孟浩然第五篇:《黃鶴樓送別》教學設計黃 鶴 樓 送 別高唐縣三十里鋪鎮(zhèn)中心小學 王瑩一.檢查預習,復習導入 1.我會讀:暮春三月 煙霧迷蒙 遠眺 依依惜別 暫時 佇立 凝視 譽滿天下 按捺不住 膾炙人口 : 暮 飲,開火車讀課文。學習了《黃鶴樓送別》這篇課文后,我們了解了李白和孟浩然之間的友情。收集送別詩。請把你想說的話寫在課本插圖的旁邊。齊背。(注意讀出詩的韻味)練習背誦。指名讀。(三)背誦古詩,升華情感。學習第二句:孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。(2)同桌之間合作練習表演他們話別的情景(指導:注意他們的動作,讀熟他們的語言,把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來)?!保┓纸巧首x。(出示 “王勃說得好:‘海內存知己,天涯若比鄰。(相機指導)過渡:其實,我們的孟夫子心里和李白一樣的不舍,但他沒有表現(xiàn)出來,而把這種不舍埋藏在心里,反而來安慰李白。自從我結識了您,就一直把您當做我的兄長和老師。是啊,兩人心中都有依依惜別的感情,所以,兩人都不愿意開口,但最終李白說話了。(2)故人“指的是誰?(3)“煙花三月”是一番怎樣的情景?你從哪里知道的?(4)自己把詩意說一下。(1)默讀課文,一邊讀一邊想,課文中哪些句子變一變可以解釋“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。我想通過認真讀了課文后,不需要老師講,你就明白了。(二)詩文對照,體會別情。(1)自讀古詩,在自己不懂的地方做上記號。課件出示:黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。四、教學準備:多媒體課件 紙杯五、教學過程及內容:(一)復習引入,初步設疑同學們,你們知道嗎?詩歌除了可以吟誦,還可以唱呢。二、教學重點:能通過文詩對照閱讀,理解課文內容及詩句的意思。體會詩人與朋友間的依依惜別之情。五.布置作業(yè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》; ,找出詩文之間的聯(lián)系。并說說書寫時需要注意的事項。解決問題。講解“餞行” 了解李白和孟浩然的相識相知。認讀詞語。一、導入新課《煙花三月》。,理解生字組成的詞語。古詩文給我們提供了一個自由想象的天地,提供了一個凈化心靈的空間。titlekey=4131862587,114198105amp。size=5557452amp。mtid=1amp。435427amp。%D6%A3%D0%F7%E1%B0。tn=baidumt,%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6++amp。gate=1amp。,[%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6+%D6%A3%D0%F7%E1%B0]amp。老師:多好的一對朋友,多么感人的畫面哪!此時此景就連岸邊的花也會黯然落淚,我們也隨同李白去江邊送送他的好朋友孟浩然吧。等會我們請全班最好的朋友最好的知己來表演這段對話?!却嬷?,天涯若比鄰。(敬仰之情,依依惜別之情)⑶再讀課文,體會李白對孟浩然的敬仰之情,依依惜別之情。(讓我們把這種依依惜別之情讀出來。(因為他倆都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。⑴你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的?(難舍難分,誰也不愿意離開誰。在文中的哪一段落找出來。女同學讀文,男同學讀詩。老師:找得準讀得好,聲情并茂。三、合作交流談話激趣:學貴有疑。課件出示詞語。一天孟浩然要去揚州做事,對于朝夕相處的好朋友來說,他們難舍難分依依不舍。?李白年輕時瀟灑倜儻,挎一把寶劍,帶上他最心愛的酒壺,離家出走,云游天下,在路過湖北襄陽時,認識了當時譽滿天下的大詩人孟浩然。四、教具準備 PPT課
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