黃鶴樓送別導學案教學設計(已改無錯字)
2024-10-18 00 本頁面
【正文】 其實，孟夫子的內心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白?！却嬷?，天涯若比鄰?！覀冸m然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。等會我們請全班最好的朋友最好的知己來表演這段對話。老師：誰來做李白？在我們班你最好的朋友是誰？兩名學生角色朗讀。老師：多好的一對朋友，多么感人的畫面哪！此時此景就連岸邊的花也會黯然落淚，我們也隨同李白去江邊送送他的好朋友孟浩然吧。四、理解古詩，體會別情1.（過渡）為好朋友送別，李白的心情非常激動，他把滿腔的離情別緒濃縮在這首詩里——（媒體出示古詩及要求）：黃鶴樓送孟浩然之廣陵，你能大概地說一說這首詩的意思了嗎？，讓我們懷著和李白一樣的心情，配樂《秋窗風雨夕》再次朗誦這首詩。，,[%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6+%D6%A3%D0%F7%E1%B0]amp。cat=0amp。gate=1amp。ct=134217728amp。tn=baidumt,%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6++amp。si=%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6。%D6%A3%D0%F7%E1%B0。529320。435427amp。lm=1amp。mtid=1amp。d=9amp。size=5557452amp。attr=0,0amp。titlekey=4131862587,114198105amp。mtype=2五、送別詩欣賞：在短時間內，看誰讀的熟，讀的好六、布置作業(yè) 的確，一首好詩，就像一位好朋友，好兄長，他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，他能告訴你什么是見賢思齊的人生哲理。古詩文給我們提供了一個自由想象的天地，提供了一個凈化心靈的空間。第三篇：黃鶴樓送別教學設計《黃鶴樓送別》第一課時教學設計 東昌府區(qū)建設路小學教學目標：、流利地朗讀課文。，理解生字組成的詞語。，理解古詩大意。一、導入新課《煙花三月》。二、檢查預習，掃除障礙，讀準字音，讀通句子。，認讀詞語。三、強化感知，并考慮問題：課文講了一個什么故事？ ，師總結：暮春三月，李白在黃鶴樓為孟浩然餞行并賦詩一首。講解“餞行” 了解李白和孟浩然的相識相知?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 ，講解詞語“膾炙人口” ，說說不理解的字詞。，解決問題。d交流完，生帶著自己的感悟朗讀古詩 ，生齊讀 四．指導寫字“暮”，講解字的演變并組詞。，并說說書寫時需要注意的事項。，生臨寫、仿寫。五．布置作業(yè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》； ，找出詩文之間的聯(lián)系。板書設計：黃鶴樓送別第四篇：《黃鶴樓送別》教學設計蘇教版《語文》上冊第七單元黃鶴樓送別——教學設計矣得小學 闞紅蕓2012年11月14日 黃鶴樓送別第二課時一、教學目標：能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思。體會詩人與朋友間的依依惜別之情。有感情地朗讀課文，會背課文的詩。二、教學重點：能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思。三、教學難點：通過語言文字感受詩人與朋友間的依依惜別之情。四、教學準備：多媒體課件 紙杯五、教學過程及內容：（一）復習引入，初步設疑同學們，你們知道嗎？詩歌除了可以吟誦，還可以唱呢。想聽老師唱這首詩嗎？（音樂響起，師唱）這首歌和今天我們要上的課文有什么關系？上一節(jié)課，我們初步學習了《黃鶴樓送別》這一篇課文，那么這篇課文講了一件什么事呢？在黃鶴樓上，誰送誰？誰向誰道別呢？過渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動，他吟出這樣一首詩。課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（1）自讀古詩，在自己不懂的地方做上記號。（2）指名交流自己的問題。（二）詩文對照，體會別情。談話激趣：同學們有很多疑問，學貴有疑。我想通過認真讀了課文后，不需要老師講，
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