黃鶴樓送別教學(xué)案例(參考版)
2024-08-15 15:57本頁面
【正文】 執(zhí)教：瑯琊路小學(xué)分校王恒 點(diǎn)評(píng)：鼓樓教師進(jìn)修學(xué)校王彥博 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《黃鶴樓送別》教學(xué)案例 一、導(dǎo)入 （ 2）有一天，孟浩然決定順江東下，前往揚(yáng)州，李白就在黃鶴樓上為他餞行，并寫下了這首著名的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 （ 3）【對(duì)膾的解釋讓聽課的教師大感興趣，指導(dǎo)寫好炙，給人的感覺是扎實(shí)，相信學(xué)生一定會(huì)記得牢，寫得好 （ 4）方法多樣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自問自答，確有困難處，教師點(diǎn)撥，很精彩 （ 5）教師鎮(zhèn)定地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到共識(shí)：觸是摸、碰，連摸都不能摸，動(dòng)也不能動(dòng)，可見情感之深 。這一課基本達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，體現(xiàn)了我們的追求?！?[ 我的思考 第一課時(shí)干什么？王恒老師做了研究。 【作業(yè)符合第一教時(shí)的安排。 有感情地朗讀課文給家人聽，請(qǐng)他們?yōu)槟愦蚍帧！具@是再一次整體感知。 教師小結(jié)：回想當(dāng)年，李白一定也懷有這種種感受，他觸景生情，寫下了這首膾炙人口的名詩。 六、初讀感受?！捐b于
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