角的初步認(rèn)識(shí)教案精選5篇(參考版)
2024-10-17 20:52本頁(yè)面
【正文】 四、總結(jié)角的特點(diǎn)師：今天我們認(rèn)識(shí)了角，如果你是一個(gè)角，你能向大家介紹一下自己?jiǎn)?？“我是一個(gè)小小角……”生總結(jié)。師：那角的大小跟兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，跟什么有關(guān)呢？ 生：角的大小跟兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。師：另一條邊也被老師不小心折斷了，現(xiàn)在兩個(gè)角還一樣大嗎？ 生：還一樣大。（4）第4次比較角的大小。這種比較方法我們稱為重疊法（板書(shū)）師：用重疊法同桌兩人互相比較一下剛剛做的活動(dòng)角誰(shuí)大誰(shuí)小。師：不能用觀察的方法比出大小，那該怎么辦呢？（無(wú)學(xué)生知道時(shí)教師搖一搖手中的活動(dòng)角：可以用活動(dòng)角來(lái)幫助我們進(jìn)行比較）（請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上演示，邊做邊說(shuō)）生：先做出和紅角一樣大的角，頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，兩條邊重合；再把活動(dòng)角和藍(lán)角比一比，頂點(diǎn)重合，一條邊對(duì)齊，看看另一條邊的位置，另一邊在外面，這個(gè)角就大，另一邊在里面，這個(gè)角就小。師：你是個(gè)善于觀察的好孩子?。?）第3次比較角的大小。師：用觀察法有信心挑戰(zhàn)三個(gè)角比大小嗎？（出示鐘面上的三個(gè)角）生：1號(hào)鐘面上的角最大，3號(hào)鐘面上的角最小。師：這種可以通過(guò)觀察直接得出結(jié)論的方法我們稱為觀察法（板書(shū)）。師：既然角有大小，那我們來(lái)比比看。師：所以，角的兩邊張開(kāi)的越大，角就越大，張開(kāi)的越小，角就越小。師：借著你的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)你來(lái)展示你做的角。試著做角，初步感知角可大可小。（出示課件想想做做第1題）不是角請(qǐng)說(shuō)出原因。（會(huì)忘了劃小弧線）關(guān)于角我們還有一首兒歌呢，大家一起讀一讀。并指一指角的頂點(diǎn)和邊。（板書(shū)畫角）這里就是角的頂點(diǎn)，這是角的兩條邊。（板書(shū)）師：你還能在我們周圍那些地方找到角呢？指正角的指法（他指的是角嗎？剛才我們知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，他指的是頂點(diǎn)，還有什么呢？那你現(xiàn)在能完整的指出這個(gè)角嗎？）畫角師：同學(xué)們想不想自己畫一個(gè)角。大家都拿出三角板來(lái)摸一摸，你摸了之后什么感覺(jué)？師：角的各部分都有自己的名稱呢！通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)誰(shuí)來(lái)介紹一下？（指明一位學(xué)生）生：這個(gè)尖尖的地方叫做頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做邊。（幻燈片出示從實(shí)物中脫離出來(lái)的角）。（幻燈片出示練習(xí)本、剪刀、鐘面，讓1個(gè)學(xué)生到臺(tái)上指出實(shí)物中的角）剪刀中的角學(xué)生有可能會(huì)指錯(cuò)，如果指錯(cuò)？）師：我們把這些角請(qǐng)出來(lái)，指著圖形：這些圖形都是角。二、操作實(shí)踐感知，自主建構(gòu) 1．抽象角，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡吃水果嗎？（喜歡）看看這個(gè)水果吃過(guò)嗎？（出示楊桃的整體圖片）師：這也是楊桃（出示楊桃橫截面圖片），它的形狀有什么獨(dú)特的地方？ 生：有個(gè)五角星的形狀。學(xué)生通過(guò)有趣的探究活動(dòng)，品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手，采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、放滿各種圖形的不透明布袋（三角形、正方形、五邊形、圓形、六邊形）、小棒、兩根硬紙條、四、教學(xué)方法操作與思維是互不可分的，操作是前提，思維是關(guān)鍵。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握角的各部分名稱及特征。，能夠直觀區(qū)分角的大小。三、鞏固練習(xí)看下面各圖都有角，你知道左面的三角形有哪幾個(gè)角，右面的圖形有哪幾個(gè)角？（課本第42頁(yè)的第2題）把一個(gè)正方形的一個(gè)角剪去，還剩下幾個(gè)角？四、回顧全課，總結(jié)提高師：同學(xué)們，你們今天和角交上了朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)些什么？（生總結(jié)）角在生活中有著廣泛的應(yīng)用，（出示課件）我們處處都能見(jiàn)到角，這些角可以組成很多美麗的圖案，把我們的生活裝扮得多姿多彩！其實(shí)，角的知識(shí)還有很多很多，在以后的學(xué)習(xí)中老師還將帶大家探索角的更多奧秘！第五篇：《角的初步認(rèn)識(shí)》教案蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 角的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書(shū)第8485頁(yè) “試一試”和“想想做做”第15題。（2）學(xué)生說(shuō)老師是怎樣畫角的。出示兩個(gè)角比大小的練習(xí)，進(jìn)一步感知角的大小與兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。小結(jié):看來(lái)角有大有小，兩條邊叉開(kāi)得越大，角就越大；兩條邊叉開(kāi)得越小，角就越小。小朋友們也拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動(dòng)角。在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班匯報(bào)交流。學(xué)生小組活動(dòng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到的角，并指出頂點(diǎn)和兩條邊。下面，就請(qǐng)大家在教室里找一找，看看哪些物體的表面上有角。瞧，這些圖形都說(shuō)自己是角，趕來(lái)參加宴會(huì)。然后匯報(bào)，老師總結(jié)：剛才你們說(shuō)的尖尖的地方叫角的頂點(diǎn)，直直的兩條線叫角的邊，角都有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。二、探究新知（一）聯(lián)系實(shí)際，初步感知這些角可喜歡捉迷藏了，（出示主題圖）看這美麗的校園里哪些地方有角？（指名說(shuō)，師指出）(師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生:同學(xué)們的觀察力真強(qiáng)，相信這樣的觀察力對(duì)你們后面的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助！)（師出示三角板）三角板上有角嗎？有幾個(gè)？拿出自己的三角板數(shù)一數(shù)，看一看。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角這位新朋友。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師手里拿的是什么？（小棒）看，老師用幾根小棒拼成了什么圖形？（用4根小棒拼成正方形）現(xiàn)在拿走1根小棒，又拼成了什么圖形？（三角形。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)理解角的大小只跟邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。學(xué)會(huì)合作和交流，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。第四篇：角的初步認(rèn)識(shí)教案角的初步認(rèn)識(shí)和興小學(xué) 何艷華教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七、教學(xué)反思學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解
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