【正文】 師：由此你們覺(jué)得角的大小跟角的兩條邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？ 生：無(wú)關(guān)。師：（出示2個(gè)差別不大的角）比比這兩個(gè)角。比較角的大小（1）第1次比較角的大小。師：調(diào)皮的小角又鉆到了圖形中，仔細(xì)觀察，看看各有幾個(gè)角，到臺(tái)上指指看。先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)確定角的位置，再用尺向不同的方向畫(huà)兩條直直的邊確定角的方向，再標(biāo)出小弧線作為角的標(biāo)記，瞧，這樣就畫(huà)成了一個(gè)角。（1）找角師：你能找到五角星上的角嗎？除了五角星，生活中還有很多的角，你能找到它們嗎？真善于發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中通過(guò)“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流。（3）學(xué)生畫(huà)，展示，評(píng)價(jià)。感知角的大小老師也制作了一個(gè)角，這個(gè)角能活動(dòng)，叫活動(dòng)角。（板書(shū)，齊讀一遍）角爺爺過(guò)生日，設(shè)宴請(qǐng)客，客人要是角家族的成員。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角板、圓形紙、多媒體課件、活動(dòng)角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。但角的大小只與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，而與角的兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。不管角的兩邊怎樣變，角的大小都不發(fā)生變化，說(shuō)明角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。教師在黑板示范畫(huà)兩個(gè)不同的角，畫(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“從一個(gè)點(diǎn)起用尺子向不同方向畫(huà)兩條線”。學(xué)生活動(dòng)： 同桌交流，然后學(xué)生匯報(bào)：張紙對(duì)折，再對(duì)折就折出一個(gè)角來(lái)。生活中找角教師活動(dòng)：剛才同學(xué)們通過(guò)觀察知道了一個(gè)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。教師活動(dòng)：我們把這三個(gè)角畫(huà)下來(lái)（多媒體演示把實(shí)物抽象出角，并在黑板上畫(huà)出下圖），同學(xué)們仔細(xì)觀察，這三個(gè)角有什么相同的地方？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，同桌交流后全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊叉開(kāi)大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。一、教材分析在一年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓等簡(jiǎn)單的平面圖形。（師邊說(shuō)邊示范畫(huà)：先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)起向一個(gè)方向畫(huà)一條邊，最后再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)另一條邊。你是怎樣折的？（指名說(shuō)）誰(shuí)折的角和他折的不一樣？用手摸一摸我們折的角，有什么感覺(jué)？（師示范摸，學(xué)生摸，指名說(shuō)）你摸的是哪個(gè)地方？尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，直直的線叫做角的邊。你們猜猜看它是誰(shuí)呀？（學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生興趣）（1）同桌討論、交流（2）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角這位新朋友。第一篇：《角的初步認(rèn)識(shí)》教案《角的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)；建立角的大小的初步表象；學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。（板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)）二、探究體驗(yàn)今天老師也和你們一樣，想找個(gè)害羞的這位新朋友，你們和老師一起找找看。（用尺子沿著邊畫(huà)，兩條邊畫(huà)得不一樣長(zhǎng)。）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣畫(huà)角的？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？請(qǐng)同學(xué)們按老師剛才的方法畫(huà)一個(gè)角，畫(huà)完后在小組里互相欣賞。本冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。四、教法與學(xué)法教法：講授法、啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法：觀察、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、自主探究五、教具和學(xué)具教具：電腦課件，剪刀、三角板、吸管等含角的實(shí)物，紙條、圖釘、圓形的紙等。教師活動(dòng)：小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)角都有一個(gè)尖尖點(diǎn)，都有兩條直直的線。那你們能從我們的身邊的物體上找出角來(lái)嗎？比比看誰(shuí)找的最多最快。教師活動(dòng)：誰(shuí)能折一個(gè)更小的角？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手折一折后指名展示。讓學(xué)生用筆在堂上練習(xí)本上畫(huà)一個(gè)跟老師黑板上畫(huà)的不同的角，后進(jìn)行展評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生出來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的角是怎樣畫(huà)的，簡(jiǎn)單向?qū)W生提下，為了畫(huà)出來(lái)的角好看，盡量角的兩邊的長(zhǎng)度要接近。同學(xué)們看，老師的角還可以這樣玩。練習(xí)3:成書(shū)本P42第3題。第四篇：角的初步認(rèn)識(shí)教案角的初步認(rèn)識(shí)和興小學(xué) 何艷華教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師手里拿的是什么？（小棒）看，老師用幾根小棒拼成了什么圖形？（用4根小棒拼成正方形）現(xiàn)在拿走1根小棒，又拼成了什么圖形？（三角形。瞧，這些圖形都說(shuō)自己是角，趕來(lái)參加宴會(huì)。小朋友們也拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動(dòng)角。三、鞏固練習(xí)看下面各圖都有角，你知道左面的三角形有哪幾個(gè)角，右面的圖形有哪幾個(gè)角？（課本第42頁(yè)的第2題）把一個(gè)正方形的一個(gè)角剪去，還剩下幾個(gè)角？四、回顧全課，總結(jié)提高師：同學(xué)們，你們今天和角交上了朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)些什么？（生總結(jié)）角在生活中有著廣泛的應(yīng)用，（出示課件）我們處處都能見(jiàn)到角，這些角可以組成很多美麗的圖案，把我們的生活裝扮得多姿多彩！其實(shí)，角的知識(shí)還有很多很多，在以后的學(xué)習(xí)中老師還將帶大家探索角的更多奧秘！第五篇：《角的初步認(rèn)識(shí)》教案蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 角的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書(shū)第8485頁(yè) “試一試”和“想想做做”第15題。在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手，采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索。（幻燈片出示練習(xí)本、剪刀、鐘面，讓1個(gè)學(xué)生到臺(tái)上指出實(shí)物中的角）剪刀中的角學(xué)生有可能會(huì)指錯(cuò)，如果指錯(cuò)？）師：我們把這些角請(qǐng)出來(lái)，指著圖形：這些圖形都是角。（板書(shū)畫(huà)角）這里就是角的頂點(diǎn)，這是角的兩條邊。試著做角，初步感知角可大可小。師：既然角有大小，那我們來(lái)比比看。師：不能用觀察的方法比出大小，那該怎么辦呢？（無(wú)學(xué)生知道時(shí)教師搖一搖手中的活動(dòng)角：可以用活動(dòng)角來(lái)幫助我們進(jìn)行比較）（請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上演示，邊做邊說(shuō)）生：先做出和紅角一樣大的角，頂點(diǎn)和頂