【正文】 師：由此你們覺得角的大小跟角的兩條邊的長短有關(guān)系嗎？ 生：無關(guān)。師：（出示2個差別不大的角）比比這兩個角。比較角的大?。?）第1次比較角的大小。師：調(diào)皮的小角又鉆到了圖形中，仔細(xì)觀察，看看各有幾個角，到臺上指指看。先畫一個頂點確定角的位置，再用尺向不同的方向畫兩條直直的邊確定角的方向，再標(biāo)出小弧線作為角的標(biāo)記，瞧，這樣就畫成了一個角。（1）找角師：你能找到五角星上的角嗎？除了五角星，生活中還有很多的角，你能找到它們嗎？真善于發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中通過“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動，促進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生交流。（3）學(xué)生畫，展示，評價。感知角的大小老師也制作了一個角，這個角能活動，叫活動角。（板書，齊讀一遍）角爺爺過生日，設(shè)宴請客，客人要是角家族的成員。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角板、圓形紙、多媒體課件、活動角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。但角的大小只與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，而與角的兩邊的長短沒有關(guān)系。不管角的兩邊怎樣變，角的大小都不發(fā)生變化，說明角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系。教師在黑板示范畫兩個不同的角，畫時強(qiáng)調(diào)：“從一個點起用尺子向不同方向畫兩條線”。學(xué)生活動： 同桌交流，然后學(xué)生匯報：張紙對折，再對折就折出一個角來。生活中找角教師活動：剛才同學(xué)們通過觀察知道了一個角是由一個頂點和兩條邊組成的。教師活動：我們把這三個角畫下來（多媒體演示把實物抽象出角，并在黑板上畫出下圖），同學(xué)們仔細(xì)觀察，這三個角有什么相同的地方？學(xué)生活動：獨(dú)立思考，同桌交流后全班交流。教學(xué)難點：初步認(rèn)識到角的大小與兩邊叉開大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。一、教材分析在一年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓等簡單的平面圖形。（師邊說邊示范畫：先畫頂點，再從頂點起向一個方向畫一條邊，最后再從頂點向不同的方向畫另一條邊。你是怎樣折的？（指名說）誰折的角和他折的不一樣？用手摸一摸我們折的角，有什么感覺？（師示范摸，學(xué)生摸，指名說）你摸的是哪個地方？尖尖的點叫做角的頂點，直直的線叫做角的邊。你們猜猜看它是誰呀？（學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生興趣）（1）同桌討論、交流（2）師引導(dǎo)學(xué)生說出角今天我們就一起來認(rèn)識角這位新朋友。第一篇：《角的初步認(rèn)識》教案《角的初步認(rèn)識》教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；建立角的大小的初步表象；學(xué)會用尺子畫角。（板書：角的初步認(rèn)識）二、探究體驗今天老師也和你們一樣，想找個害羞的這位新朋友，你們和老師一起找找看。（用尺子沿著邊畫，兩條邊畫得不一樣長。）說說老師是怎樣畫角的？先畫什么？再畫什么？請同學(xué)們按老師剛才的方法畫一個角，畫完后在小組里互相欣賞。本冊“角的初步認(rèn)識”這一內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識的基礎(chǔ)。四、教法與學(xué)法教法：講授法、啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法：觀察、動手實踐、小組合作、自主探究五、教具和學(xué)具教具：電腦課件，剪刀、三角板、吸管等含角的實物，紙條、圖釘、圓形的紙等。教師活動：小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了這三個角都有一個尖尖點，都有兩條直直的線。那你們能從我們的身邊的物體上找出角來嗎？比比看誰找的最多最快。教師活動：誰能折一個更小的角？ 學(xué)生活動：學(xué)生動手折一折后指名展示。讓學(xué)生用筆在堂上練習(xí)本上畫一個跟老師黑板上畫的不同的角，后進(jìn)行展評，并請學(xué)生出來說說自己的角是怎樣畫的，簡單向?qū)W生提下，為了畫出來的角好看，盡量角的兩邊的長度要接近。同學(xué)們看，老師的角還可以這樣玩。練習(xí)3:成書本P42第3題。第四篇：角的初步認(rèn)識教案角的初步認(rèn)識和興小學(xué) 何艷華教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師手里拿的是什么？（小棒）看，老師用幾根小棒拼成了什么圖形？（用4根小棒拼成正方形）現(xiàn)在拿走1根小棒，又拼成了什么圖形？（三角形。瞧，這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會。小朋友們也拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動角。三、鞏固練習(xí)看下面各圖都有角，你知道左面的三角形有哪幾個角，右面的圖形有哪幾個角？（課本第42頁的第2題）把一個正方形的一個角剪去，還剩下幾個角？四、回顧全課，總結(jié)提高師：同學(xué)們，你們今天和角交上了朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會些什么？（生總結(jié)）角在生活中有著廣泛的應(yīng)用，（出示課件）我們處處都能見到角，這些角可以組成很多美麗的圖案，把我們的生活裝扮得多姿多彩！其實，角的知識還有很多很多，在以后的學(xué)習(xí)中老師還將帶大家探索角的更多奧秘！第五篇：《角的初步認(rèn)識》教案蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊教案 角的初步認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書第8485頁 “試一試”和“想想做做”第15題。在活動時教師大膽放手，采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索。（幻燈片出示練習(xí)本、剪刀、鐘面，讓1個學(xué)生到臺上指出實物中的角）剪刀中的角學(xué)生有可能會指錯，如果指錯？）師：我們把這些角請出來，指著圖形：這些圖形都是角。（板書畫角）這里就是角的頂點，這是角的兩條邊。試著做角，初步感知角可大可小。師：既然角有大小，那我們來比比看。師：不能用觀察的方法比出大小，那該怎么辦呢？（無學(xué)生知道時教師搖一搖手中的活動角：可以用活動角來幫助我們進(jìn)行比較）（請學(xué)生到講臺上演示，邊做邊說）生：先做出和紅角一樣大的角，頂點和頂