認(rèn)識直角、銳角、鈍角的教學(xué)反思5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 （設(shè)計(jì)意圖：通過對書上習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生再次鞏固用三角尺判斷角的方法。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)直角。使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能夠在比較直角的過程中體會(huì)到所有的直角都是一樣大的。：學(xué)生拿出活動(dòng)角，各行分別擺出鈍角，直角，銳角。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用大小不一的不規(guī)則紙動(dòng)手折出一個(gè)直角，再引導(dǎo)學(xué)生來驗(yàn)證自己折出的角究竟是不是直角，學(xué)生的興趣會(huì)比較濃厚，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手意識。設(shè)計(jì)意圖（師生通過復(fù)習(xí)角，動(dòng)手用活動(dòng)角做出角，觀察折扇的變化與角的大小的關(guān)系，為后面教學(xué)直角、銳角和鈍角埋下伏筆。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解放了老師,讓課堂更精彩。B．選擇三角板上已有的銳角，邊描邊畫。）首先繼續(xù)展示出所畫的簡筆畫,讓學(xué)生找出直角、銳角、鈍角。（2）得出名稱。*小組合作開展活動(dòng)，教師參與合作，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、糾正。（板書：直角）并且通常我們會(huì)在直角上標(biāo)上一個(gè)這樣的符號“ ”，這就是直角符號。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件，正方形幾張，大三角板一副。二、教學(xué)內(nèi)容這堂課要求學(xué)生判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角，是在第一課時(shí)《角的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”，你能找出直角，鈍角。）（二）指一指：初步認(rèn)識“直角”：請同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生口述方法。練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：熟記角的各部分名稱，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。（2）全班交流答案指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí)練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先觀察，能直接判斷的可直接判斷。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上角。在課件的設(shè)計(jì)上，我盡可能多的設(shè)計(jì)了找一找、做一做、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中，在自主探索與使用交流中，建立直角的表象，從而豐富對直角的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。直角的認(rèn)識對于孩子來說，是比較重要的，又比較抽象。三角尺上的直角更是學(xué)生認(rèn)識直角的基礎(chǔ)。真正體現(xiàn)“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成教學(xué)模型的過程”這一基本理念。教具、學(xué)具 每人一張紙教學(xué)方法：講解法 教學(xué)過程：（一）揭示課題回憶一下上節(jié)課我們學(xué)過哪些內(nèi)容。不容易看出的，可引導(dǎo)學(xué)生用手中折的直角或三角尺當(dāng)工具進(jìn)行辨認(rèn)。過程與方法：樂于交流，合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)完成習(xí)題5（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。和銳角嗎？學(xué)生獨(dú)立觀察后，在全班匯報(bào)。三、教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。學(xué)具準(zhǔn)備：活動(dòng)小棒若干，白紙幾張，正方形紙一張，三角板一副六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。讓學(xué)生也在他們的紙上標(biāo)上直角符號。全班擺完之后再要求：A、以小組為單位，商量并將這6個(gè)大小不同的角進(jìn)行分類。師：像剛才這樣根據(jù)大小可以把角分成三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，角小點(diǎn)的這一類是銳角，讓學(xué)生總結(jié)出銳角的特點(diǎn)：比直角小的角是銳角；那么另一類是鈍角，學(xué)生也很快能總結(jié)出鈍角的特點(diǎn)是比直角大，可以讓學(xué)生讀多幾次特點(diǎn)（同時(shí)老師板書出銳角、鈍角，從而揭示課題：直角、銳角和鈍角。其次，打開書本第91頁完成練一練的練習(xí)。C．選擇實(shí)物上（或活動(dòng)角）的直角、銳角和鈍角，邊描邊畫。第四篇：《認(rèn)識直角、銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識直角、銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、鈍角、銳角；會(huì)畫直角。）二【探究新知】（一）認(rèn)識直角（角的家族很多，這一家的角媽媽生了三個(gè)兒子，她認(rèn)為自己的二兒子最帥，我們一起去認(rèn)識這個(gè)最帥的角。）（二）自
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