優(yōu)秀教案角的初步認識)(參考版)
2025-05-14 23:17本頁面
【正文】 通過今天的學習，你有什么收獲？課堂小結：同學們，這節(jié)課我們一起認識了角，動手做了角，畫了角，還在生活中找到了很多的角，其實，只要你善于觀察，生活中處處都有數(shù)學。）一張正方形紙，剪掉一個角還有幾個角？（設計意圖：在學生獲取知識的同時，培養(yǎng)了學生的拓展思維，使學生的思維從課內延伸到課外，有利于學生思維的培養(yǎng)。）比較角。）數(shù)角。課件出示書上第1題學生獨立思考，再把自己的想法說給同位聽，并說出理由。三、泡泡堂。教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角。師：你能嘗試畫一個角嗎？學生看書，勾畫出畫角的方法，邊畫邊讀。 [設計意圖：通過演示操作、小組討論使學生直觀地感知角的大小與邊的長短無關與張開的大小有關。注重了學生的觀察、操作與體驗，培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識。 ②把角的邊剪短，思考：這樣的角小了嗎? ③學生說理由并用重疊法證明角的大小沒變。（3）體會角的大小與邊長無關。③鞏固重疊法。①引導學生觀察剛才兩個小朋友的角，誰的大一些?②學生想辦法比較，指名上臺演示，得出重疊法。師生拿出活動角，教師做出一個角，引導學生做出比老師小和角，找兩個小朋友的角和教師的角比。] 3．比較角的大小。出示圓形紙折的直角，能做一個比這個角小一些的角嗎?那么小很多的角應該怎么折呢?演示釘子板上的角，把剛才做的角變大些，變小些。 ?。?）改變角的大小。]2．體會角的大小?！ W生選擇材料自己做一個角，然后交流?！ 煟簞偛盼覀兺ㄟ^自己
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