【正文】 另外，在保證基本知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的基礎(chǔ)上，不同類型的班級(jí)可從授課內(nèi)容、作業(yè)難易程度、題量上進(jìn)行調(diào)整，但要對(duì)所有班級(jí)做到統(tǒng)一進(jìn)度，同類班級(jí)除了統(tǒng)一進(jìn)度外還要做到統(tǒng)一目標(biāo)、作業(yè)和測(cè)試。集體討論交流后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案，使教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（2）主備人說課①說課標(biāo)和考綱要求，明確本課內(nèi)容在高考中的要求和考查頻率、方式 ②說教學(xué)的總體構(gòu)想、明確教學(xué)內(nèi)容在高中生物中的地位和作用 ③說學(xué)情，明確學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力④說教學(xué)的目標(biāo)，明確目標(biāo)制定的依據(jù)和學(xué)生的實(shí)際需要⑤說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方法和措施，明確教學(xué)的主攻方向 ⑥說教法、學(xué)法，明確教師教和學(xué)生學(xué)的策略⑦說教學(xué)的程序，明確教學(xué)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，明確問題設(shè)置的層次性⑧說例題的選擇意圖和切入點(diǎn)，習(xí)題的選擇理由和講解方法等（3）集體議課主備人說完課后，備課組長(zhǎng)組織議課，集思廣益。主備人要充分準(zhǔn)備好說課內(nèi)容。地點(diǎn)：生物教研組三、備課程序基本程序：?jiǎn)卧?guī)劃、個(gè)人備課、集體研討（上周教學(xué)情況反思、主備人說課、集體議課）、修改教案根據(jù)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，每章節(jié)講授前一周，即上周集體備課時(shí)對(duì)本周的內(nèi)容進(jìn) 1行規(guī)劃，指定要研究的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、考題的內(nèi)容及范圍，并指定每節(jié)課的主備人。，布置下周任務(wù)。備學(xué)法：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)圍繞讓學(xué)生學(xué)什么和如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行。備教法：根據(jù)每章節(jié)的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法。備教材：明確課標(biāo)和考綱對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的層次要求，從知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)設(shè)置問題。一、主要任務(wù)，要做到“七備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱：從三年一體化整體規(guī)劃出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。集體備課是提高教師整體素質(zhì)的有效途徑，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效保證。配合學(xué)校的初一“家長(zhǎng)開放日”，進(jìn)一步規(guī)范課堂學(xué)生聽課習(xí)慣，完成作業(yè)習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量。逐步強(qiáng)化規(guī)范化答題。根據(jù)一學(xué)期期中成績(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注后進(jìn)生，提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。充分利用課內(nèi)外教學(xué)資源，尤其是要充分利用課堂，發(fā)揮45分鐘的效力，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高成績(jī)。政治新課程教學(xué)要求師生互動(dòng)，學(xué)生能否積極參與課堂活動(dòng)就顯得比較重要。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，注重知識(shí)的拓展；一般的學(xué)生側(cè)重于基本問題的分析能力。面向全體，因材施教。五、開展教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施備課組成員及時(shí)參加集體備課，堅(jiān)持每周一上午和周五下午各一次。加強(qiáng)集體備課，使同年級(jí)的教學(xué)成績(jī)縮小差距，均衡發(fā)展。三、工作目標(biāo)：通過集體備課，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解新的信息，使全體備課組成員跟上教育教學(xué)形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，開展教學(xué)研究，努力提高成員的業(yè)務(wù)水平和理論水平。讓學(xué)生從教師的組織管理中，學(xué)到學(xué)習(xí)生活做事的方法和能力。所以，要在教學(xué)中，繼續(xù)堅(jiān)持“躬自厚而薄責(zé)于人”的為師理念，處理好師生、師師之間和生生之間的關(guān)系，更好的促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。師生之間有了一定程度的默契，相互了解的較多，這是優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)教師更好的指導(dǎo)。第四篇：政治集體備課計(jì)劃20132014下學(xué)期七年級(jí)政治集體備課組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合初一思想品德課的特點(diǎn)，貫徹德育為首的教育原則，為充分發(fā)揮思想政治課的德育主陣地作用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好本備課組建設(shè)。做一個(gè)誠(chéng)信的人: 誠(chéng)信的核心是善。但這不是出于個(gè)人的“私利”，而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系: 對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則。誠(chéng)信的智慧 誠(chéng)信的復(fù)雜性: 做到誠(chéng)信的具體條件是非常復(fù)雜的。③在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客視事實(shí)，實(shí)事求是是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)信守則誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系: 堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任。正確認(rèn)識(shí)“小節(jié)無害論”: ①我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒有大事小事之分。守信負(fù)責(zé) 誠(chéng)實(shí)的基本要求:對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。②不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害別人，也傷害自己?！币馑际?做人不講信用，不知他怎么可以立身處世?！熬右谎?，駟馬難追”的含義: 這一古訓(xùn)是說，人在理智狀態(tài)下一且許下諾言，就要忠實(shí)地履行承諾。時(shí)間：2012年4月2號(hào) 地點(diǎn)：史地教室人員：劉本庫(kù)、齊竹青、王光族、姜作典、孫淑芬、張曉茗 主講人：孫淑芬主講內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)10的復(fù)習(xí)第十課 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)誠(chéng)信是金 誠(chéng)信的含義: “誠(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)無欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是。人類的生存離不開自然的恩賜，人類有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，維護(hù)公共秩序，踐行道德，遵紀(jì)守法。尊重社會(huì):①原因:我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家代表人民意志，維護(hù)人民利益。同時(shí)我們也要尊重他人的尊重，尊重他人的基本權(quán)利。（4）尊重從我做起尊重他人:①原因:人們需要相互尊重。（3）關(guān)注社會(huì)上處于不利地位的人群①女性、老年人、未成年人屬于此類人群。②金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位的平等。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。②要求:它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。換位思考:①含義:是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。（2）理解至上善待他人理解至上:設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。友善待人（1）己所不欲勿施于人含義:自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加到別人身上。②寬容自己，悅納自已。不遷就“壞人”、“惡人”。（4）寬容的原則策略原則:寬容并不意味我們是非不分，愛憎不明。③生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會(huì)得到他人的寬容。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過失，他的境界就