【正文】 助他人并不值得贊揚”的說法，不符合社會主義精神文明的發(fā)展方向。請運用人生觀、價值觀的相關(guān)知識，談?wù)勀愕目捶?。在生命的最后一刻，他還決定捐獻出自己的眼角膜，把光明留給了人間。設(shè)問：楊利偉和袁隆平為什么得到了國家那么多的獎勵？向國家“索取”那多呢？楊利偉成功了，出名了，那么那些為祖國航天事業(yè)默默奉獻，甚至犧牲生命的無名英雄呢？他們的人生就沒有價值嗎？又用什么來衡量他們的價值呢？②【試當評判家】你是怎么來衡量110米跨欄王劉翔和跳水王子田亮的人生價值的？③【置身情景 角色轉(zhuǎn)化】（通過課件向?qū)W生展示大學(xué)生救老農(nóng)的故事）設(shè)問：假如你是一名大學(xué)生你會救老農(nóng)嗎？為什么？三【自我訓(xùn)練 牛刀小試】一 單項選擇題1．人生價值包括兩方面即（）A個體和社會成員B責(zé)任和貢獻C貢獻和索取D尊重和滿足 2．德國詩人歌德說過：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增添價值。這是祖國對英雄的最高褒獎。2003年11月7日，在莊嚴的人民大會堂，中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽稱號。情感態(tài)度和價值觀：過教學(xué)，使學(xué)生真正認識到人生的真正價值在于對社會的貢獻，從而自覺培養(yǎng)熱愛平凡崗位，踏實肯干，樂于奉獻的良好品質(zhì)。第一篇：高二政治集體備課高二政治集體備課 【實踐〃探究】《人生的真正價值在于對社會的貢獻》學(xué)案育才高級中學(xué)：謝連勝一、教學(xué)目標 ：知識目標：識記人生價值的含義；掌握兩組關(guān)系－－人生價值的兩個方面的關(guān)系和物質(zhì)貢獻與精神貢獻的關(guān)系。教學(xué)重點：人生的真正價值在于對社會的貢獻。中共中央總書記、國家主席胡錦濤在會上發(fā)表重要講話，號召全國人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。在新世紀的第一個春天，中國科技界的兩位杰出代表吳文俊和袁隆平兩位院士獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎,獲得獎金500萬元,體現(xiàn)了中華民族尊重人才的優(yōu)良傳統(tǒng)?！边@表明（）A任何人活著都有價值，有意義B欣賞自己的價值就能為社會做出貢獻C為社會貢獻是人生價值的基本標志D社會對個人的尊重和滿足是人生價值的基本意義3．在人生價值的兩個方面中，居于首位的是（）A 索取B 貢獻C 尊重D 滿足 4．（2005．全國文綜Ⅰ）“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”民族英雄林則徐的這一詩句，不僅激勵了幾代中國人抗擊外國侵略，維護民族利益的斗爭精神，在建設(shè)社會主義和諧社會的今天，仍是寶貴的精神財富，這句詩體現(xiàn)的人生價值是：（）①人生的價值在于對社會的貢獻 ②有價值的人生不應(yīng)考慮個人利益③對社會的貢獻大小決定了人生價值的高低 ④個人對社會的貢獻以社會對個人的尊重為基礎(chǔ) A①②B①④C①③D ③④ 5．，開拓進取，創(chuàng)造出比先進人物本人多得多的物質(zhì)貢獻，這段話主要說明（）A先進人物做出了很大的物質(zhì)貢獻 B先進人物做出了很大的精神貢獻C在一定條件下，精神貢獻可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)貢獻 6．（2006年高考全國卷Ⅰ）據(jù)報道，著名歌手叢飛，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過150人，累計捐獻款物達300多萬元，而自已生病卻拿不出足夠的住院費。在叢飛病逝以后，某網(wǎng)站上的網(wǎng)民對他的行為展開了激烈的討論。［解析］本題首先要注意設(shè)問的角度限制，即“人生觀、價值觀的相關(guān)知識”；其次要結(jié)合試題材料中叢飛的事跡對兩種看法進行評析，叢飛正確處理了個人與他人、個人與社會的關(guān)系，奉獻于社會，實現(xiàn)了自己服務(wù)他人的理想，同時也獲得了社會的尊重，所以兩種看法一正確一錯誤，體現(xiàn)了不同的人生觀、價值觀；最后要結(jié)合試題說明我們應(yīng)該堅持什么或反對什么，即必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立社會主義榮辱觀。⑵叢飛在奉獻于社會的同時，實現(xiàn)了自己服務(wù)他人的理想、個人也因此獲得了社會的尊重，實現(xiàn)了自己的人生價值，其行為是社會主義榮辱觀的典范，獲得大力贊揚。第二篇：政治集體備課落實普通高中集體備課制度深化課堂教學(xué)改革的工作匯報材料——元謀一中政治教研組我們政治教研組共有教師11人，其中男教師4人，女教師7人，年輕教師和中年教師各占一半，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師切實能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。集體備課時，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施方案。課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果，忽視過程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的能力。（二）、教師們初步掌握了新課堂教學(xué)的基本方法和策略。根據(jù)本班學(xué)生的實際，適時進行知識的拓展，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個性化發(fā)展。（三）、初步建立了以學(xué)生發(fā)展為本的多元評價途徑和方法。課堂上，不僅有教師對學(xué)生的評價，還組織學(xué)生開展相互間的評價二、積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。對于年輕教師，安排有能力有經(jīng)驗的中老年教師帶教，使他們能盡快從心理上、思想上、行動上走進新課程，通過師徒互相聽課、評課、教材教法分析等方式，使本組教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。過去兩年，我們政治教研組開展了“政治課教學(xué)中滲透三生教育”的州級課題研究。通過師生、生生互動促進相互間的交往和感情交流，促進三維目標的實現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，采取典型引路，充分利用本組教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進行示范、引領(lǐng)，歡迎相關(guān)學(xué)科教師觀摩、學(xué)習(xí)，提出寶貴意見。我們一定會珍惜培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，謙虛好學(xué)，不斷的提高和進步。第九課培養(yǎng)學(xué)生要有寬容的品質(zhì)，心有他人天地寬，懂得寬容的重要性，尊重他人，尊重社會，尊重自然。②能使人們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平。③更嚴重的是，當虛榮心作怪的時候，會把別人的成績看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。（4）正確認識忌妒心理忌妒是競爭的副產(chǎn)品。②合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。(2)合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性。②成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。（3）善于在合作中競爭 ①在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，取長補短、攜手共進。在競爭中合作 在競爭中合作的意義: