【正文】 總之，集體備課要遵循“個(gè)人——集體——個(gè)人”的原則，必須在個(gè)人先備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，真正做到一課一研，一課一議，一課一思。（1）上周教學(xué)情況反思對(duì)上周教學(xué)中做的好的地方、存在的問題、教師的表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，并針對(duì)性的提出對(duì)策。二、時(shí)間安排及地點(diǎn)時(shí)間：每周一下午2節(jié)備本周二、三的共兩節(jié)課；每周二下午2節(jié)備本周四、五及下周一的共三節(jié)課。采取有效手段，誘發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)主動(dòng)參與。備考題：分析本課內(nèi)容在高考中的命題頻率和命題特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。六、本學(xué)期集體備課計(jì)劃日期中心發(fā)言人集體備課內(nèi)容2月15日陳鳳仙、陳佳寧制定教學(xué)計(jì)劃2月19日陳風(fēng)仙、第一課的第一框、第二框2月26日陳鳳仙第一課的第三框，第二課的第一框3月2日陳佳寧第二課3月9日陳佳寧第一單元復(fù)習(xí)3月16日陳鳳仙第三課3月23日陳佳寧第四課4月7日陳佳寧第二單元復(fù)習(xí)4月14日陳鳳仙第五課4月21日陳佳寧第六課4月28日陳鳳仙第三單元復(fù)習(xí)5月11日陳佳寧第七課的前兩課時(shí)5月18日陳鳳仙第七課的第三課時(shí)，單元練習(xí)5月25日陳佳寧第八課6月9日陳鳳仙第四單元復(fù)習(xí)6月16日陳鳳仙、陳佳寧集體備課總結(jié)蘄縣初級(jí)中學(xué)陳佳寧2014年2月20132014學(xué)第二學(xué)期 七年級(jí)政治集體備課組工作計(jì)劃第五篇：高二生物集體備課方案高三生物第一輪復(fù)習(xí)集體備課方案高三生物備課組集體備課是在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的備課形式。通過集體研討，相互聽課等方式，縮小班級(jí)之間的差距。集體備課中，針對(duì)教材內(nèi)容，多設(shè)計(jì)一些適合初一學(xué)生的活動(dòng)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并要多創(chuàng)設(shè)初一學(xué)生熟悉的情境，進(jìn)行情境教學(xué)。政治教學(xué)要教會(huì)學(xué)生過有意義的生活、樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題的能力并能明辨是非。課上關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，注重政治學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。喊破嗓子，不如做出樣子，特別是思想品德課上，教師更應(yīng)該以身作則。但是師生對(duì)于相互的不足，了解的也更多。盡管誠信問題上有各種復(fù)雜情況，但只要我們正確理解誠信原則、與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個(gè)誠信的人?！吧埔獾闹e言”: 在特定的交往情境下，有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。我們對(duì)誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠信的正確選擇。②在涉及利益沖突的問題時(shí)，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益的一邊。誠實(shí)是獲得信任的前提，對(duì)人誠實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任，對(duì)人不誠實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。誠實(shí)做人的核心:踐約守信。不講誠信的后果: ①無數(shù)事實(shí)告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)?！靶拧?，即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。尊重自然：①原因：人類來自自然。②要求:禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。②我們應(yīng)自覺地維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。相互尊重（1）人生而平等①表現(xiàn):集中表現(xiàn)在人格和法律上的平等。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。實(shí)質(zhì):關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。策略:①當(dāng)我們受到別人無意的傷害時(shí)，要善于寬容別人的過錯(cuò)，切不可冤冤相報(bào)。善于寬容，利人利已。②寬容是一種境界。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對(duì)別人的“對(duì)不起”也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報(bào)。（2）寬容的必要性①人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容:需要尊重彼此的個(gè)性。②核心:團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。關(guān)系處理: ①要學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)。越大。④面對(duì)競爭的失敗，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。競爭與合作的和諧交融，會(huì)使我們的力量更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地迸步。在合作中競爭（1）競爭與合作的關(guān)系 在合作中競爭的內(nèi)涵:①團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競爭。合作的意義:(1)合作是事業(yè)成功的土壤。合作的成果屬于大家，由大家共享。（3）競爭的目的在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。②競爭的壓力可能引起我們心情過分緊張和焦慮。四、知識(shí)的歸類第八課 競爭合作求雙贏平等競爭（1）競爭的作用 積極作用: ①它給我們以直接、現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。為此，建議學(xué)校結(jié)合校本培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)理論培訓(xùn)，積極為教師提供多種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并注重校本培訓(xùn)的質(zhì)量；建議上級(jí)教育部門多組織專家來給我們上上示范課和開展有關(guān)講座。（三）是示范觀摩課：每個(gè)學(xué)期，我們政治教研組都會(huì)挑選出一到兩名教師上示范課。教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念，教師有針對(duì)性地體現(xiàn)課題，圍繞課題進(jìn)行課堂教學(xué)改革，教學(xué)效果好。因此，我們圍繞新課堂教學(xué)的有效性研究，重點(diǎn)是抓好“三類課”研究：（一）是課題研究課：要求全體教師人人參與，全程落實(shí)。三、加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)年輕教師迅速成長。同時(shí)教師們都能把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)滲入到課堂教學(xué)之中，注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時(shí)地給予鼓勵(lì)。以鼓勵(lì)為主，將評(píng)價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上只起到穿針引線的作用。課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。組內(nèi)每位教師在每次活動(dòng)前熟悉當(dāng)次備課活動(dòng)的教材，并在主備教師說課后，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“四統(tǒng)一”。主要工作：一、搞好集體備課。四【走進(jìn)生活 拓展自我】運(yùn)用人生價(jià)值觀有關(guān)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館來搜集材料，引用古文警句，寫一篇至少800字的政治小論文，題目自擬?！盃奚约汉图胰说睦嫒ゾ?