【正文】 以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，說的不對(duì)的地方請(qǐng)大家多多指教。因此我把黑板分為四大塊，第一塊是情景創(chuàng)設(shè)學(xué)生的板書；第二塊是教師板書計(jì)算步驟；第三塊是第二個(gè)例題；第四塊是練習(xí)和其他。然后把兩次乘得的積加起來?？偨Y(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。（四）全課總結(jié)。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，讓學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)誤。講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出筆算過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的理解。完成教科書第65頁的做一做。（三）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。主要想讓學(xué)生通過對(duì)各種計(jì)算方法優(yōu)劣的比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。然后問學(xué)生會(huì)用列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？a 請(qǐng)學(xué)生說一說喜歡哪種方法，為什么？ b 同學(xué)之間對(duì)發(fā)表的意見給予肯定或者補(bǔ)充，使學(xué)生了解每一種算法和運(yùn)用范疇。（1）先算什么呢，學(xué)生回答，老師板書199（個(gè)位上的919）（2）接著算什么呢，191（十位上119）說明這里的0可以不寫，這里利用遷移原理，使學(xué)生一步一步的加深對(duì)算理和算法的認(rèn)識(shí)和理解，不但突出教學(xué)重點(diǎn)，而且突破了教學(xué)難點(diǎn)。第二種方法：1910=190,199=171,190+171=361。同時(shí)教師巡視，將不同的計(jì)算方法讓學(xué)生寫到黑板上，請(qǐng)板書的同學(xué)說說計(jì)算方法。（二）交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知。課件展示小朋友下圍棋的情景，引導(dǎo)學(xué)生說說他們?cè)诟墒裁?，然后主要展示棋盤，教師適時(shí)提出圍棋的棋盤橫有19道線，縱有19道線，棋盤上共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？最基本的解決方法是數(shù)交叉點(diǎn)，可是數(shù)太麻煩了，還有什么方法解決這個(gè)問題呢？怎么列式？（1919）。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要，自主探究法、合作交流法是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法。難點(diǎn)：理解用一個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)去乘，積的末位與十位對(duì)齊的道理。情感與態(tài)度：使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過程中進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法，解決問題的興趣，并且滲透德育教育。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。說教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（師：十位不能漏乘）四、課堂小結(jié)師：你們真了不起，順利闖關(guān)了。（1）快樂的小羊們?cè)谝黄鹱黾彝プ鳂I(yè)，懶洋洋把436=248，喜洋洋說他錯(cuò)了，他說自己沒錯(cuò)，你們說他錯(cuò)了嗎？錯(cuò)了，請(qǐng)把懶洋洋改正。剛才我們計(jì)算的時(shí)候是從哪位開始乘的呢？哪一位上的積滿幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾以及從個(gè)位乘起。（2）教師小結(jié)：師：說得真好。有信心嗎？準(zhǔn)備好了嗎？師播放課件：第一關(guān)書上P76做一做比一比，誰完成得又對(duì)又快。看：老師給大家?guī)砹耸裁矗浚〞簳r(shí)還沒想好）想得到它 嗎？不過有個(gè)要求，接下來我們要進(jìn)行數(shù)學(xué)大沖關(guān)的比賽?？诖稹煟簩懾Q式時(shí)要注意什么？然后怎么算？十位上的5又是怎么來的？它表示什么？現(xiàn)在你會(huì)說183的計(jì)算過程了嗎？同桌互相說說。一邊說，一邊用紅色粉筆把進(jìn)位的2寫上。1乘3表示3個(gè)十，3個(gè)十加上進(jìn)上來的2個(gè)十，得5個(gè)十，所以十位寫5。（3）規(guī)范格式，歸納方法。生探索，師巡視。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：現(xiàn)在，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共買了多少本連環(huán)畫？師：你打算用什么方法來解決這個(gè)問題呢？師板書：183師：為什么要用乘法算？“183”的筆算方法。（板書：筆算乘法）（二）新課教學(xué)：引入新課。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第四篇：筆算乘法(進(jìn)位)教案（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知師：老師聽說我們班的同學(xué)非常聰明，想不想展示一下自己？師：請(qǐng)看大屏幕。從而推導(dǎo)出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的計(jì)算方法。全班交流學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，得出擺學(xué)具；口算；用連加法計(jì)算；利用數(shù)的組成計(jì)算。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思在這節(jié)課中，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和好奇心，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，探究不進(jìn)位乘法的筆算計(jì)算方法。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。，集體糾正。教材第60頁“做一做”第1題。三、鞏固練習(xí)。：3223得多少？（不進(jìn)位）的筆算方法。教師板書：，動(dòng)腦思考，交流算法：（1）因?yàn)槿齻€(gè)12相加即12+12+12=36，所以123=36；（2）23=6,310=30，6+30=36；。師生互動(dòng)交流算法。擺學(xué)具；口算；用連加法計(jì)算；利用數(shù)的組成計(jì)算。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?？答案?3=12（分鐘）二、探究學(xué)習(xí)新知（25分鐘）3的計(jì)算方法。答案：2百十一600。③4個(gè)3是（）,5個(gè)10是（）。①24是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。220330，與上面的算式有什么區(qū)別？123，小組之間交流答案。課1課時(shí)時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)習(xí)目標(biāo)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。，掌握筆算乘