筆算乘法不進位教學設計(參考版)
2025-05-03 08:17本頁面
【正文】 。？，買了3個足球后，還剩多少錢？答案：432＝86（元） 500－1323＝104（元）解析：【考查目標3】考查利用筆算解決實際問題的能力。從已知數(shù)入手，找到突破口。 答案：略?！〗馕觯骸究疾槟繕?】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法?！咳?、課時作業(yè) 。 （四）全課小結學生談體會：讓學生說說，這節(jié)課學習了什么知識？總結：在今后遇到較大的數(shù)相乘時，用豎式既能體現(xiàn)計算的過程，又能提高計算結果的準確率，幫助我們解決許多問題。1233 242 2342先讓學生獨立解決，交流后小結算法：用豎式計算時，要從個位乘起，與哪一位相乘，乘得的積就寫在哪一位的下面。板書：⑤質(zhì)疑討論、明確算法?！驹O計意圖：學生根據(jù)已有的口算方法，經(jīng)歷用豎式表達的探索過程，在交流中進一步溝通豎式、操作與口算方法的聯(lián)系，明確每一步計算的含義，更好地理解算理。預設一： 預設二：③師生互動，交流算法。問題：比一比，你喜歡哪一種方法呢？理由是什么？學生通過討論得出結論：方法三最簡單，因為計算簡便。（在歸納時，利用課件逐步演示）前三種都是口算，第四種是列豎式計算。如果有學生是用想筆算的方法來口算的，教師也要給予肯定?！?（二）問題探究：問題1：怎樣求一共有多少支彩筆？你能用什么方法解決？：獨立思考，交流匯報：（1）讓學生獨立思考，有了自己的計算方法之后，再與同桌交流，教師巡視，進行個別指導。學生仔細觀察，并說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,，教師給予引導或肯定.【設計意圖：通過學生尋找情境圖中的數(shù)學信息，并選擇相關信息提出乘法問題的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和提出問題的能力。
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