筆算乘法不進(jìn)位優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(參考版)
2024-10-17 12:04本頁(yè)面
【正文】 突顯學(xué)生的主體地位，用不同的方法解決多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，充分利用知識(shí)的遷移，積極地向?qū)W生滲透推理、類比的思想方法，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。比較一下，你們喜歡哪種算法？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)筆算的方法計(jì)算。首先探究123的計(jì)算方法。（4分鐘），你有什么收獲？。，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序?！白鲆蛔觥钡?題。（5分鐘）。老師總結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法：把一位數(shù)寫(xiě)在多位數(shù)的下面，與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一個(gè)數(shù)，乘到哪一位積就寫(xiě)在哪一位下?？偨Y(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，乘到哪一位積的個(gè)位就寫(xiě)到哪一位的下面。因?yàn)榉e的十位上的3表示3個(gè)10，所以這個(gè)0可以省略不寫(xiě)，可以把3直接寫(xiě)在積的十位上。嘗試把123寫(xiě)成豎式計(jì)算。比較一下，你們喜歡哪種算法？說(shuō)一說(shuō)理由。（1）想一想，該怎么計(jì)算？（2）全班交流、反饋、總結(jié)算法。改正:改正:答案：。④6個(gè)100是（）。②143是由1個(gè)（）、4個(gè)（）和3個(gè)（）組成的。810=420=87=65=89=64=330=720=答案：80140。，小組之間討論。（6分鐘）。學(xué)具準(zhǔn)備：信息卡片。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。在學(xué)習(xí)乘法豎式時(shí)，教師先不講解，而是讓學(xué)生通過(guò)觀看課件演示了解乘法豎式的寫(xiě)法，體會(huì)乘法豎式的算理，極大地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并通過(guò)一些有針對(duì)性的練習(xí)及時(shí)鞏固強(qiáng)化學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。通過(guò)學(xué)生自己嘗試、探究多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法的多樣化，教師適時(shí)地進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比，在探究中自主建構(gòu)新知，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下面的學(xué)習(xí)打造了一個(gè)良好的開(kāi)端。第五篇：筆算乘法（不進(jìn)位）筆算乘法（不進(jìn)位）課題不進(jìn)位乘法課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)生將初次接觸乘法的筆算，學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算本領(lǐng)，如何開(kāi)個(gè)好頭，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是這節(jié)課需要解決的問(wèn)題。？，買了3個(gè)足球后，還剩多少錢？ 答案：432＝86（元）500－1323＝104（元）解析：【考查目標(biāo)3】考查利用筆算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從已知數(shù)入手，找到突破口。答案：略。解析：【考查目標(biāo)2】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法?！咳?、課時(shí)作業(yè) 。（四）全課小結(jié)學(xué)生談體會(huì)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？總結(jié)：在今后遇到較大的數(shù)相乘時(shí)，用豎式既能體現(xiàn)計(jì)算的過(guò)程，又能提高計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確率，幫助我們解決許多問(wèn)題。1233 242 2342 先讓學(xué)生獨(dú)立解決，交流后小結(jié)算法：用豎式計(jì)算時(shí)，要從個(gè)位乘起，與哪一位相乘，乘得的積就寫(xiě)在哪一位的下面。板書(shū)：⑤質(zhì)疑討論、明確算法?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的口算方法，經(jīng)歷用豎式表達(dá)的探索過(guò)程，在交流中進(jìn)一步溝通豎式、操作與口算方法的聯(lián)系，明確每一步計(jì)算的含義，更好地理解算理。預(yù)設(shè)一： 預(yù)設(shè)二：③師生互動(dòng)，交流算法。問(wèn)題：比一比，你喜歡哪一種方法呢？理由是什么？ 學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論：方法三最簡(jiǎn)單，因?yàn)橛?jì)算簡(jiǎn)便。（在歸納時(shí)，利用課件逐步演示
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