筆算乘法(進(jìn)位)教案(參考版)
2024-10-16 13:46本頁(yè)面
【正文】 希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，也能利用今天的學(xué)習(xí)方法，把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解決，作到學(xué)以致用。，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新方法，我們一起回顧一下怎樣用豎式計(jì)算24乘12.（課件演示）。l 點(diǎn)評(píng)方法。教具準(zhǔn)備:課件，方格紙，授課時(shí)間：一節(jié)課（40分鐘，10分鐘導(dǎo)，10分鐘學(xué)生學(xué)，20分鐘練習(xí)）教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入？1220＝ 1030＝ 2410＝ 2032＝ 2140＝ 1820＝ ？229＝246＝ 二 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，你看到了什么？能提出問(wèn)題嗎？你能幫她們解決嗎？，交流，（自學(xué)，對(duì)學(xué)） 2412＝，和前面學(xué)的內(nèi)容有什么不同？怎么算？用學(xué)過(guò)的方法能解決嗎？（分組討論，交流）：2本 242＝48﹙元）10本 2410＝240（元）12本 48＋240＝288（元）？引導(dǎo)列豎式的方法（板書(shū)課題），問(wèn)：遇到什么問(wèn)題嗎？怎么解決問(wèn)題？轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的方法可以嗎？l 學(xué)生分組討論解決辦法，教師巡視了解情況，幫學(xué)個(gè)別學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：理解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的算理，掌握筆算算法。通過(guò)自我展示，小組合作，師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。（二）問(wèn)題解決方法與數(shù)學(xué)思想：教學(xué)結(jié)合生活中的具體問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主探究——合作互動(dòng)——反饋測(cè)評(píng)三步，讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)學(xué)，互學(xué)，群學(xué)，幫學(xué)等方式，填一填，算一算，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”算法的全過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法多樣性，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。針對(duì)學(xué)生這些具體情況，本節(jié)課的難點(diǎn)就是讓學(xué)生經(jīng)歷探究算法的過(guò)程，借助學(xué)生直觀手段，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，提升學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在面對(duì)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”這個(gè)新知識(shí)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)是不同的。筆算的教學(xué)又分為進(jìn)位和不進(jìn)位兩個(gè)層次，本課時(shí)只學(xué)習(xí)不進(jìn)位的算理和算法，從而使學(xué)生能夠解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為四年級(jí)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及混合運(yùn)算做準(zhǔn)備，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。第五篇：筆算乘法不進(jìn)位教案筆 算 乘 法濟(jì)水南街學(xué)校賀青教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)題。一只蜈蚣42條腿，2只蜈蚣＿＿＿條腿。一只青蛙4條腿，12只青蛙＿＿＿條腿。2．我會(huì)填！3．豎式計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們列式并用豎式解答。１．解決問(wèn)題，鞏固應(yīng)用。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，閉上眼睛回想一下，123筆算豎式的過(guò)程和方法。揭示課題：這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容：筆算乘法。??生評(píng)價(jià)得出最簡(jiǎn)練的方法：四、規(guī)范格式，歸納方法。生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫(xiě)在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位上。（師巡回指導(dǎo)）教師指定幾個(gè)人到黑板上板書(shū)：師：同學(xué)們自己想出了這么多的方法，真了不起，現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的思路，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思路，猜一下，他們?cè)谧龅臅r(shí)候是怎么想的，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流，師板書(shū)有代表性的思路： 學(xué)生講解各自的思路。并讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問(wèn)題： 生1：一共有多少?gòu)垐D畫(huà)紙？ 生2：一共有多少枝彩筆？ 生3：一共畫(huà)了多少個(gè)葵花？師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，真了不起！我們先來(lái)解決其中的一個(gè)。三盒彩筆。圖上的小朋友在干什么？（畫(huà)畫(huà)）一副畫(huà)畫(huà)的情景就有許多的數(shù)學(xué)信息，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：3個(gè)小朋友。師：“元旦”節(jié)就要到了。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。2．使學(xué)生在嘗試寫(xiě)豎式、小組討論交流算法的過(guò)程中掌握筆算乘法的書(shū)寫(xiě)格式和算理。（兩道解決問(wèn)題練習(xí)題）。計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊。3．分類評(píng)價(jià)：學(xué)生的算法可能有：（1）連加法；（2）口算：103=3023=630=6=36（3）還有列豎式計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生板演。1232）.12+12+12 集體
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