【正文】 。第4題是開放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答?！驹O(shè)計意圖】計算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，同時還應(yīng)注意計算的速度，因此通過第2題一定量的計算練習(xí)是完成計算教學(xué)目標(biāo)的保障。4．練習(xí)十三第9題。2．估一估，再列式計算。（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。（三）分層練習(xí)，鞏固提高。再通過對比，找到一次進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位的相同點與不同點，突破新知的學(xué)習(xí)。精確計算之前，讓學(xué)生先估一估計算結(jié)果的范圍，在精確計算之后與估算結(jié)果對比，判斷計算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進(jìn)幾。）你們算得對嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。（5）匯報評價?；蛘撸海?）嘗試用豎式計算249。（1）課件出示情境。（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入列式計算（一次進(jìn)位練習(xí)）。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機會，培養(yǎng)良好的估算意識和習(xí)慣。（三）情感態(tài)度和價值觀運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。[font=?]板書設(shè)計教學(xué)后記第五篇：《筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計（定稿）《筆算乘法——連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計大河小學(xué)：張兵一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。（5）練習(xí)十八第6題。（2）改錯題。”三、多層次練習(xí)，提高能力（1）對比聯(lián)系a33743379b4326389 6 要求2組同學(xué)做a組題，4組同學(xué)做b組 學(xué)生做完后討論兩題的相同點和不同點。向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上。（4）鞏固聯(lián)系，反饋調(diào)節(jié) 42 6 3 8 9————————— —————教師在訂正時要強調(diào)豎式書寫要字寫清楚。b、都是從個位乘起。（3）匯報自學(xué)情況，讓學(xué)生比一比，發(fā)現(xiàn)什么？ 板書課題把例4與例3的豎式對照，同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？學(xué)生討論。(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。（乘加口算題）2．計算5173后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意 什么?二、指導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例4。教學(xué)重點、難點難點：某一位上的乘積加上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法難點。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。20111第四篇：《筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)》例4課本第五冊79頁例4，“做一做”和練習(xí)十八6教學(xué)內(nèi)容題使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。如提問的技巧，表揚的技巧等等。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）提問還需藝術(shù)性。（1）沒有留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間。在課堂開始我利用多媒體課件從復(fù)習(xí)口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個鋪墊；緊接著從身邊的“校運會”創(chuàng)設(shè)了問題情景，提出了計算問題；然后由學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實踐中鞏固和運用方法。營造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位疊加的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。解決問題：每個方陣128人，一共多少人？小紅家和學(xué)校相距多少米？拓展練習(xí)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請解答。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計算中存在著很多規(guī)律，體會數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。第3題將計算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對乘法算式的理解，常識性的知識有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。5．練習(xí)十三第15題。367313549933．練習(xí)十三第7題。（2）評價并訂正。1．做一做：列豎式計算。2．認(rèn)識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇合適的估算方法?！驹O(shè)計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。）板書：連續(xù)進(jìn)位（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計算？①從個位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。跟以前學(xué)的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書寫。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：249（3）估一估，它們的積大約是多少？方法一：24接近20，209=180（瓶）往小里估（板書）方法二：9接近10，2410=240（瓶）往大里估（板書）得出：249的得數(shù)在180和240之間。1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。624382715【設(shè)計意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。教學(xué)難點：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計算比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯，專門安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機會。二、目標(biāo)解析乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗乘法計算的結(jié)果，同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。（二）過程與方法利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續(xù)進(jìn)位的乘法。板書設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法249＝216（瓶）多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。，每天讀26頁，9天讀完?！鸯柟叹毩?xí)。教學(xué)過程中兩次進(jìn)行對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點。（相同點：都乘一位數(shù)，計算方法相同，都是連續(xù)進(jìn)位乘法。6。（連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法的計算法則。不同點：第一個算式個位向十