筆算乘法(進位)教案(完整版)
【正文】 2(為什么用乘法計算？)師：14乘2，我們已經(jīng)會算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容?！局攸c難點】初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。師：成功闖過了第一關(guān)，我們來看第二關(guān)。（三）鞏固練習(xí)師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯。師：能給大家說說你的計算過程嗎？生1：3個18相加生2：我是這樣想的，3乘8等于24，寫4向十位進2。PPT出示題目： 2 4 4 3 2 2反饋時，師問生：你是怎么算的？師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。生探索，師巡視。師：寫豎式時要注意什么？然后怎么算？十位上的5又是怎么來的？它表示什么？現(xiàn)在你會說183的計算過程了嗎？同桌互相說說。（2）教師小結(jié)：師：說得真好?！窘虒W(xué)目標】，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。【新課講授】：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時也需要我們計算出準確的結(jié)果。那計算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明142的積）此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明1410的積）教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個十，10個十就是100，我的教案所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明110的積。當學(xué)生用豎式計算時，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。教學(xué)難點：理解豎式每一步計算的含義。1232）.12+12+12 集體計算12+12+12三、合作探究：用什么方法計算123的積，先獨立計算，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。（兩道解決問題練習(xí)題）。圖上的小朋友在干什么？（畫畫）一副畫畫的情景就有許多的數(shù)學(xué)信息，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：3個小朋友。（師巡回指導(dǎo)）教師指定幾個人到黑板上板書：師：同學(xué)們自己想出了這么多的方法，真了不起，現(xiàn)在同學(xué)們來評價一下，你來說一說我的思路，我來說一說你的思路，猜一下，他們在做的時候是怎么想的，先在小組內(nèi)說一說。師：現(xiàn)在請同學(xué)們，閉上眼睛回想一下，123筆算豎式的過程和方法。一只青蛙4條腿，12只青蛙＿＿＿條腿。學(xué)生在面對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”這個新知識時，學(xué)生的反應(yīng)是不同的。教學(xué)重點：理解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的算理，掌握筆算算法。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，也能利用今天的學(xué)習(xí)方法，把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識進行解決，作到學(xué)以致用。教具準備:課件，方格紙，授課時間：一節(jié)課（40分鐘，10分鐘導(dǎo)，10分鐘學(xué)生學(xué)，20分鐘練習(xí)）教 學(xué) 設(shè) 計 教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入？1220＝ 1030＝ 2410＝ 2032＝ 2140＝ 1820＝ ？229＝246＝ 二 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，你看到了什么？能提出問題嗎？你能幫她們解決嗎？，交流，（自學(xué)，對學(xué)） 2412＝，和前面學(xué)的內(nèi)容有什么不同？怎么算？用學(xué)過的方法能解決嗎？（分組討論，交流）：2本 242＝48﹙元）10本 2410＝240（元）12本 48＋240＝288（元）？引導(dǎo)列豎式的方法（板書課題），問：遇到什么問題嗎？怎么解決問題？轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的方法可以嗎？l 學(xué)生分組討論解決辦法，教師巡視了解情況，幫學(xué)個別學(xué)生。針對學(xué)生這些具體情況，本節(jié)課的難點就是讓學(xué)生經(jīng)歷探究算法的過程，借助學(xué)生直觀手段，幫助學(xué)生理解算理，
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