【正文】 因?yàn)榈玫叫蕾p和分享，讓孩子成功分體驗(yàn)到了成功和快樂！D．張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)編故事結(jié)合教材中的口語交際練習(xí)，讓孩子展開想像的翅膀，試著用自己的語言來編寫心中的一個(gè)個(gè)童真世界，不失為一種很好的說話寫話訓(xùn)練。一周批閱一次，集中交流。C．“每天一句”和“看圖寫話”一年級(jí)的重難點(diǎn)是拼音和識(shí)字寫字，生字只有在恰當(dāng)使用過程中才會(huì)真正學(xué)會(huì)。從某種意義上說“孩子，是天才的詩人”。2．我的秘訣——用贊美讓一年級(jí)孩子愛上表達(dá)今年教一年級(jí)，主要做了以下嘗試：A．送給文中角色一句話每學(xué)完一篇課文，我會(huì)讓學(xué)生說一說你想對(duì)誰說句什么話，孩子們經(jīng)常會(huì)有新奇的想象，我會(huì)毫不吝嗇的送上我的表揚(yáng)，這一時(shí)刻是孩子們最有成就感、最快樂的時(shí)刻。為了調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的寫作興趣，他還推出分版面設(shè)置的“稿酬”活動(dòng)：A版是“精華版”，每千字 8元；B版是“升級(jí)版”，每千字7元；C、D版是“大眾版”，每千字5元??08年以來的5年中，我曾經(jīng)運(yùn)用管老師的評(píng)價(jià)機(jī)制辦過文學(xué)社，出作文周報(bào)，研究作文評(píng)改課、進(jìn)行作文評(píng)價(jià)改革，一系列的做法的確在中高年級(jí)的作文教學(xué)中去的了很好的效果。“刊用紀(jì)念卡”用普通的名片紙制作，卡上印一段激勵(lì)的話。每個(gè)雙休日，寫稿件向《評(píng)價(jià)周報(bào)》投稿是學(xué)生唯一的語文作業(yè)；周一，選用部分優(yōu)秀作文，輸入電腦制成《評(píng)價(jià)周報(bào)》，周五出版。然而，兩年前，那種自信和激情淡了，寫滿了一臉的疲憊。這種自信讓全場(chǎng)熱血沸騰，掌聲雷動(dòng)，我感覺管老師已經(jīng)進(jìn)入了作文教學(xué)的高境界。那一次管老師講作文評(píng)改課。他的特別在于語言特別幽默、思維無比奇特、說起話來壞壞的像是個(gè)奸商??但這所有的一切都充滿了“大智慧”——認(rèn)真執(zhí)著卻不刻板,講求效益卻不功利，功成名就卻不失童真??我喜歡率真脫俗的管建剛，喜歡特立獨(dú)行的管建剛，更喜歡會(huì)教能寫的管建剛。我無法讓孩子們回避考試，因此我在訓(xùn)練體系里增加了“點(diǎn)題征文”這個(gè)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)年有十來次征文，三年有30來次征文，選取教材上、教材外可能會(huì)考到的、或有典型意義的題，練一練。坦率地說，教師批閱這種發(fā)自心靈的作文是一種心靈的享受?！拔业淖魑慕虒W(xué)革命”不再寫傳統(tǒng)的“大、小作文”，只寫“每日簡(jiǎn)評(píng)”和“每周一稿”，從學(xué)生的寫作數(shù)量和老師的批改數(shù)量來講，并不比任何一位負(fù)責(zé)的語文老師多。記者：管老師，老師們肯定非常關(guān)注兩個(gè)問題，放在最后請(qǐng)您解答： 1．您學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)和您的批改負(fù)擔(dān)是不是增加了?2．“作文革命”會(huì)對(duì)孩子們的作文考試成績(jī)帶來什么影? 管建剛：“我的作文教學(xué)革命”下的學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)并不重。(3)發(fā)布用稿消息。第5個(gè)環(huán)節(jié)“走進(jìn)大本營(yíng)，練好真本領(lǐng)”，此環(huán)節(jié)是一個(gè)作文技能訓(xùn)練。第3個(gè)環(huán)節(jié)“你有才我有運(yùn)，才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”，進(jìn)行“才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”。主要有以下環(huán)節(jié)：第1個(gè)環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”，大家齊聲高呼這期周報(bào)上發(fā)表的作文的題目和小作者姓名。被推薦的學(xué)生習(xí)作錄用了，發(fā)表了，小作者可以選用一條伙伴的推薦語附在后面發(fā)表，待遇等同“佳句精選”。晨讀時(shí)間，四人小組相互閱讀、修改伙伴的習(xí)作。“作文活動(dòng)日”，定于每周一，它是“我的作文教學(xué)革命”的重要組成部分，是開展作文訓(xùn)練最重要的基點(diǎn)。活動(dòng)型，以“保護(hù)一個(gè)蛋”為例，一周里，學(xué)生每天都帶一個(gè)生雞蛋在口袋里，“每日簡(jiǎn)評(píng)”記錄護(hù)蛋的情況，可以是自己的，也可以是伙伴的。“收”的類型有：全收型，本周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”的主題由老師定，同學(xué)都寫這個(gè)話題。學(xué)生初次接觸寫“每日簡(jiǎn)評(píng)”，隨意寫，想寫什么就寫什么，放開他們思維的手腳，打消他們記載的顧慮。(3)記敘或描寫所積累素材。擬題能力是一個(gè)很重要、很現(xiàn)實(shí)的寫作能力。(2)題目?！靶那橹笖?shù)”，即學(xué)生在記錄這個(gè)事件時(shí)的心情?！懊咳蘸?jiǎn)評(píng)”是模糊記憶中的一個(gè)線頭，有了這線頭，人就有了一條走向記憶的綠色通道，能夠隨時(shí)提取儲(chǔ)存在腦海中的生命印記。我們都有這類生活經(jīng)驗(yàn)，五天前花掉的錢，五天后怎么也想不出用在哪兒了?！懊咳蘸?jiǎn)評(píng)”，要求學(xué)生每天用幾句話簡(jiǎn)要記一件事兒?！薄拔业淖魑慕虒W(xué)革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學(xué)生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。您在“保障系統(tǒng)”里又做了哪些創(chuàng)造性的工作呢? 管建剛：中國(guó)最年輕的專欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛蘭說：“發(fā)現(xiàn)題材，是最最重要的寫作才能。每學(xué)期末，我舉辦“?我的書?裝幀設(shè)計(jì)大賽”，評(píng)比“最美的書”“最厚的書”“最有創(chuàng)意的書”“最佳前言獎(jiǎng)”和“最佳封面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。第九，裝幀大賽。第八，出?？?。“新星”多挑選中后等學(xué)生。被選中的同學(xué)上了“新星亮”，一月里將連續(xù)發(fā)表3至4篇文章，“一炮打紅”。第七，新星亮。抽到誰，要看運(yùn)氣，這是“運(yùn)”的意思。每期“班級(jí)作文周報(bào)”，教師都要選定5篇“佳作”。如數(shù)學(xué)考試得了滿分，歌唱得動(dòng)聽，運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)……這樣獎(jiǎng)，能激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展?！皟?yōu)先刊用卡”，簡(jiǎn)稱“優(yōu)先卡”，顧名思義，學(xué)生在投稿的時(shí)候上“優(yōu)先刊用，同等質(zhì)量?jī)?yōu)先刊用。寫了數(shù)萬宇，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。我們陸續(xù)開展了《雞大嬸奇遇記》《大話三國(guó)》《明天的故事》《小旅行記》等“想象接力”。“話題”最好選擇一些切合學(xué)生生活實(shí)際的“兩難”話題。第三，話題辯論。即學(xué)生在上面寫祝福的話，比如祝福同學(xué)、爸爸媽媽的生日，祝福某同學(xué)發(fā)表文章、獲得獎(jiǎng)勵(lì)?！凹丫渚x”能夠讓更多學(xué)生的名字出現(xiàn)在周報(bào)上，使他們得到鼓勵(lì)。“佳句精選”到六年級(jí)時(shí)作用很大。為此我推出新欄目——“佳句精選”，專門刊發(fā)學(xué)生的佳句。第一，佳句精選?！白魑慕虒W(xué)革命”之“助力系統(tǒng)”記者：管老師，聽了您的介紹，我能想象學(xué)生在“動(dòng)力系”下的別樣的寫作狀態(tài)。第斯多惠說：“教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。錄用A版的文章只在投A版的稿件中產(chǎn)生，錄用B版的文章只在投B版的稿件中產(chǎn)生。C、D版“酬金”低，錄用的文章數(shù)卻多。但也有問題。C收取實(shí)驗(yàn)費(fèi)。后來，我設(shè)想了三種經(jīng)費(fèi)來源：A學(xué)校提供?！案遒M(fèi)單”有什么用?——換課外書。如果說發(fā)表是“精神”刺激的話，那么稿費(fèi)就是“物質(zhì)”刺激。有“動(dòng)”感，才有活力?！芭判邪瘛泵吭掳l(fā)布一次。每位小作者獲得的積分，由學(xué)生小助手記錄于Excel文檔里，月底利用電腦里的“工具”統(tǒng)計(jì)出一個(gè)“積分排行榜”，發(fā)在“班級(jí)作文周報(bào)”上。出一個(gè)“小作家專欄”，得1500分。作文正式發(fā)表，獎(jiǎng)300分。一等獎(jiǎng)加500分，二等獎(jiǎng)加400分，三等獎(jiǎng)加300分。(3)加分?？巯碌姆?jǐn)?shù)，獎(jiǎng)給四人小組。(2)扣分?！胺e分活動(dòng)”有以下規(guī)則：(1)基分。積分，也用名片紙制作，印上下面的話：祝賀您在第()期作文周報(bào)上發(fā)表文章《 》，據(jù)統(tǒng)計(jì)，您的這篇文章獲得()分的積分。第二年：“積分活動(dòng)”。每接一個(gè)新班，第一周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”和“每周一稿”我會(huì)和學(xué)生一起寫。最后—批“作文新苗”要多，讓他們?nèi)靠缟弦粋€(gè)臺(tái)階。第一次授稱號(hào)要少。形式的隆重會(huì)使學(xué)生更看重寫作。第一次發(fā)“刊用紀(jì)念卡”要隆重，讓學(xué)生在掌聲中上講臺(tái)，掌聲中回座位，感受作文給他們帶來的尊嚴(yán)和自豪。主要是偏向于作文中等生和困難生，中等生是個(gè)接口，能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理：他行，我怎么不行?第一次選稿要有學(xué)困生的作文，使學(xué)困生們感受到“我也行”。教師要做好第一期班級(jí)作文周報(bào)的投稿動(dòng)員工作，充分造勢(shì)，煽起學(xué)生激情，使之躍躍欲試。第一次出版要“煽情”。獲得“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的同學(xué)，有資格出版“個(gè)人專刊”。“刊用紀(jì)念卡”用普通的名片紙制作，卡上印一段激勵(lì)的話。第一年：“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”。但一兩個(gè)月，周報(bào)的新鮮感消失，這份動(dòng)力就會(huì)削弱。在這8年里，我依托班級(jí)作文周報(bào)逐步構(gòu)建了小學(xué)生寫作的“動(dòng)力系統(tǒng)”“助力系統(tǒng)”“保障系統(tǒng)”“訓(xùn)練系統(tǒng)”。一件事情，當(dāng)你堅(jiān)持做8年，你會(huì)遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅(jiān)持下去。這—寫作系統(tǒng)的構(gòu)建，目的是喚醒學(xué)生的發(fā)表意識(shí)、讀者意識(shí)和精品意識(shí)，使學(xué)生明白寫作是自我表達(dá)、與人對(duì)話。記者：您出版了一本新書，書名叫《我的作文教學(xué)革命》，大家很想知道，您在作文教學(xué)上有怎樣“革命性”的行動(dòng)? 管建剛：說起來很簡(jiǎn)單，就是辦一份班級(jí)作文周報(bào)，名叫《評(píng)價(jià)周報(bào)》，配一本“評(píng)價(jià)周記”；“評(píng)價(jià)周記”又分兩個(gè)部分，一是“每日簡(jiǎn)評(píng)”，二是“每周一稿”。可是，讀他的文字，你會(huì)感受到另一個(gè)管建剛：銳利、深刻、獨(dú)到的思想縱橫捭闔，令人嘆服。管老師以文為例，循序漸進(jìn)、