【正文】 您所做的，和我所做的，是不期然的相遇。后來(lái)的反駁文章，我也看了。今年8月，懷著忐忑不安的心情給管老師發(fā)了一封郵件，除了表達(dá)我的敬慕之情外，還將我的兩篇小文發(fā)給了他。管老師的書(shū)是我所看過(guò)的關(guān)于作文教學(xué)方面的書(shū)中最有價(jià)值的，管老師也是我唯一直接交流過(guò)的教育專家。一份《評(píng)價(jià)周報(bào)》，管老師做了8年，也想了8年，寫(xiě)了8年。管老師的書(shū)讓我感到親切的原因除了他的很多觀點(diǎn)跟我不謀而合之外，最重要的是他的所有觀點(diǎn)和理論都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐之后才寫(xiě)出來(lái)的，用管老師的話說(shuō)就是任何東西不摸著石頭過(guò)一遍就不要寫(xiě)下來(lái)。西諺云：“人的生活在四十開(kāi)始”。人生就是如此，不在抱怨中蹉跎，便在奮斗中成功。管老師在自己的簡(jiǎn)介中有一句話：“七代務(wù)農(nóng)，八面無(wú)書(shū)”，我雖沒(méi)有探究過(guò)我的家世是否“七代務(wù)農(nóng)”，但家中“八面無(wú)書(shū)”的境況卻與管老師相同。薛老師現(xiàn)在確實(shí)成了專家，事實(shí)證明人家的確不是妄自尊大。從《我的作文教學(xué)革命》開(kāi)始，我認(rèn)識(shí)了管建剛，接著一口氣讀完了《我的作文教學(xué)主張》、《我的作文教學(xué)故事》和《魔法訓(xùn)練營(yíng)》，最近又讀了《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，一個(gè)熱愛(ài)作文教學(xué)、對(duì)生活充滿激情、勤奮求真的管建剛讓我徹底拜倒了。有的已經(jīng)被翻過(guò)之后扔掉了，留下的是覺(jué)得還有一點(diǎn)用處，但真正讓我愛(ài)不釋手的卻寥寥無(wú)幾。出于對(duì)作文教學(xué)的熱愛(ài)和初教作文時(shí)的苦惱，曾經(jīng)瘋狂地購(gòu)買作文教學(xué)方面的書(shū)籍。這是兩位詩(shī)人讀了無(wú)數(shù)的書(shū)后寫(xiě)下的高度凝練的讀后感。我無(wú)法讓孩子們回避考試，因此我在訓(xùn)練體系里增加了“點(diǎn)題征文”這個(gè)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)年有十來(lái)次征文，三年有30來(lái)次征文，選取教材上、教材外可能會(huì)考到的、或有典型意義的題，練一練。坦率地說(shuō)，教師批閱這種發(fā)自心靈的作文是一種心靈的享受?！拔业淖魑慕虒W(xué)革命”不再寫(xiě)傳統(tǒng)的“大、小作文”，只寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評(píng)”和“每周一稿”，從學(xué)生的寫(xiě)作數(shù)量和老師的批改數(shù)量來(lái)講，并不比任何一位負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師多。記者：管老師，老師們肯定非常關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，放在最后請(qǐng)您解答： 1．您學(xué)生的寫(xiě)作負(fù)擔(dān)和您的批改負(fù)擔(dān)是不是增加了?2．“作文革命”會(huì)對(duì)孩子們的作文考試成績(jī)帶來(lái)什么影? 管建剛：“我的作文教學(xué)革命”下的學(xué)生的寫(xiě)作負(fù)擔(dān)并不重。(3)發(fā)布用稿消息。第5個(gè)環(huán)節(jié)“走進(jìn)大本營(yíng)，練好真本領(lǐng)”，此環(huán)節(jié)是一個(gè)作文技能訓(xùn)練。第3個(gè)環(huán)節(jié)“你有才我有運(yùn)，才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”，進(jìn)行“才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”。主要有以下環(huán)節(jié)：第1個(gè)環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”，大家齊聲高呼這期周報(bào)上發(fā)表的作文的題目和小作者姓名。被推薦的學(xué)生習(xí)作錄用了，發(fā)表了，小作者可以選用一條伙伴的推薦語(yǔ)附在后面發(fā)表，待遇等同“佳句精選”。晨讀時(shí)間，四人小組相互閱讀、修改伙伴的習(xí)作。“作文活動(dòng)日”，定于每周一，它是“我的作文教學(xué)革命”的重要組成部分，是開(kāi)展作文訓(xùn)練最重要的基點(diǎn)?；顒?dòng)型，以“保護(hù)一個(gè)蛋”為例，一周里，學(xué)生每天都帶一個(gè)生雞蛋在口袋里，“每日簡(jiǎn)評(píng)”記錄護(hù)蛋的情況，可以是自己的，也可以是伙伴的?！笆铡钡念愋陀校喝招?，本周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”的主題由老師定，同學(xué)都寫(xiě)這個(gè)話題。學(xué)生初次接觸寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評(píng)”，隨意寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，放開(kāi)他們思維的手腳，打消他們記載的顧慮。(3)記敘或描寫(xiě)所積累素材。擬題能力是一個(gè)很重要、很現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)作能力。(2)題目。“心情指數(shù)”，即學(xué)生在記錄這個(gè)事件時(shí)的心情。“每日簡(jiǎn)評(píng)”是模糊記憶中的一個(gè)線頭，有了這線頭，人就有了一條走向記憶的綠色通道，能夠隨時(shí)提取儲(chǔ)存在腦海中的生命印記。我們都有這類生活經(jīng)驗(yàn)，五天前花掉的錢，五天后怎么也想不出用在哪兒了?！懊咳蘸?jiǎn)評(píng)”，要求學(xué)生每天用幾句話簡(jiǎn)要記一件事兒?！薄拔业淖魑慕虒W(xué)革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學(xué)生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。您在“保障系統(tǒng)”里又做了哪些創(chuàng)造性的工作呢? 管建剛：中國(guó)最年輕的專欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛(ài)蘭說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)題材，是最最重要的寫(xiě)作才能。每學(xué)期末，我舉辦“?我的書(shū)?裝幀設(shè)計(jì)大賽”，評(píng)比“最美的書(shū)”“最厚的書(shū)”“最有創(chuàng)意的書(shū)”“最佳前言獎(jiǎng)”和“最佳封面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。第九，裝幀大賽。第八，出?？??！靶滦恰倍嗵暨x中后等學(xué)生。被選中的同學(xué)上了“新星亮”，一月里將連續(xù)發(fā)表3至4篇文章，“一炮打紅”。第七，新星亮。抽到誰(shuí)，要看運(yùn)氣，這是“運(yùn)”的意思。每期“班級(jí)作文周報(bào)”，教師都要選定5篇“佳作”。如數(shù)學(xué)考試得了滿分，歌唱得動(dòng)聽(tīng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)……這樣獎(jiǎng)，能激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。“優(yōu)先刊用卡”，簡(jiǎn)稱“優(yōu)先卡”，顧名思義，學(xué)生在投稿的時(shí)候上“優(yōu)先刊用，同等質(zhì)量?jī)?yōu)先刊用。寫(xiě)了數(shù)萬(wàn)宇，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。我們陸續(xù)開(kāi)展了《雞大嬸奇遇記》《大話三國(guó)》《明天的故事》《小旅行記》等“想象接力”?！霸掝}”最好選擇一些切合學(xué)生生活實(shí)際的“兩難”話題。第三，話題辯論。即學(xué)生在上面寫(xiě)祝福的話，比如祝福同學(xué)、爸爸媽媽的生日，祝福某同學(xué)發(fā)表文章、獲得獎(jiǎng)勵(lì)?！凹丫渚x”能夠讓更多學(xué)生的名字出現(xiàn)在周報(bào)上，使他們得到鼓勵(lì)。“佳句精選”到六年級(jí)時(shí)作用很大。為此我推出新欄目——“佳句精選”，專門刊發(fā)學(xué)生的佳句。第一，佳句精選。“作文教學(xué)革命”之“助力系統(tǒng)”記者：管老師，聽(tīng)了您的介紹，我能想象學(xué)生在“動(dòng)力系”下的別樣的寫(xiě)作狀態(tài)。第斯多惠說(shuō)：“教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。錄用A版的文章只在投A版的稿件中產(chǎn)生，錄用B版的文章只在投B版的稿件中產(chǎn)生。C、D版“酬金”低，錄用的文章數(shù)卻多。但也有問(wèn)題。C收取實(shí)驗(yàn)費(fèi)。后來(lái)，我設(shè)想了三種經(jīng)費(fèi)來(lái)源：A學(xué)校提供?！案遒M(fèi)單”有什么用?——換