【正文】 ）（六）我會(huì)做趣味作業(yè)：幫詞語(yǔ)寶寶找到相應(yīng)的家。（采用“引導(dǎo)觀察——媒體演示——欣賞評(píng)議”的方法，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽忠c(diǎn)。小、少：豎畫(huà)都要壓在豎中線(xiàn)上，豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱(chēng)。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評(píng)價(jià)。描紅：學(xué)生按筆順完成描紅作業(yè)。（1）比較：這兩個(gè)字哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”。學(xué)生一邊看一邊跟著書(shū)空。（1）靜態(tài)觀察：讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個(gè)字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線(xiàn)上。以搶答的形式展開(kāi)。邊拍手邊背誦童謠。（這一個(gè)環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導(dǎo)著學(xué)，再自己學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。舉一反三你能把后三句話(huà)也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)習(xí)量詞“群、堆”（1）課件出示一只鴨子，問(wèn)學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問(wèn)學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說(shuō)？（2）：許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。）學(xué)習(xí)第一句（1）出示句子：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。）（五）我會(huì)讀、我會(huì)比比一比：（播放課件）剛才我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物和水果的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)比一比，它們誰(shuí)大、誰(shuí)小，誰(shuí)多、誰(shuí)少，好嗎？（學(xué)生互相交流誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果）放錄音：有一個(gè)小朋友也和你們一樣，對(duì)這些物品進(jìn)行了比較，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎比的？讀一讀：模仿錄音，自由朗讀?！蔽抑改阕x：由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)指著詞語(yǔ)，其余組員進(jìn)行搶讀。學(xué)生乙：我出“群”，一群池塘里有一群鴨子。）（四）我會(huì)玩：打“生字牌”游戲：同桌合作說(shuō)，輪流抽出一個(gè)生字，并用這個(gè)生字說(shuō)一個(gè)意思完整的句子。交流匯報(bào)：有的學(xué)生說(shuō)“黃”是我媽媽的姓，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了；有的學(xué)生說(shuō)“鴨”是由一個(gè)“甲”和一個(gè)“鳥(niǎo)”組成的；還有的學(xué)生說(shuō)“杏”和“桃”都是和樹(shù)木有關(guān)，所以都有一個(gè)木??（讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法既豐富了學(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。（讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家?guī)ёx，既可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）離開(kāi)圖畫(huà)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友借助拼音讀一讀。）借助圖畫(huà)讀出詞語(yǔ)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，正確使用一些量詞。掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出了讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”的要求，并提出識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)識(shí)字方法。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景，課文對(duì)詞語(yǔ)也進(jìn)行了整合，第一行詞語(yǔ)都是動(dòng)物名稱(chēng)，第二行詞語(yǔ)都是果實(shí)名稱(chēng)。（四）總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了比較數(shù)的大小。659＜：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，3492＞349最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案？生1：最小的三位數(shù)是100。3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 師：給你們點(diǎn)時(shí)間，快想一想，誰(shuí)大？為什么？生1：相同數(shù)位，比首位，首位數(shù)字大的數(shù)就大。生：5623＜6211，數(shù)位相同，比首位，左邊是5千，右邊是6千，6千比5千大。想到答案的同學(xué)，坐端正。相同數(shù)位比較，從高位比起，最高位數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)字相同，就比下一位。今天我們通過(guò)這兩個(gè)抽數(shù)的游戲，得出了兩個(gè)比較數(shù)的大小的方法。如果最高位數(shù)字相同，就比較百位，百位上的數(shù)字大，數(shù)就大。師：誰(shuí)能總結(jié)一下這種比較大小的方法呢？可以4人討論一下。師：分析的不錯(cuò)。生4：要所有的位都抽出來(lái)，才知道誰(shuí)的數(shù)大！生繼續(xù)抽數(shù)，一直抽到千位。師：現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？ 生1：還要看百位。師：那我們接著抽吧！第一隊(duì)抽到 9，第二隊(duì)抽到 5（把9與5的卡片分別貼到十位上）。師：現(xiàn)在能知道哪個(gè)數(shù)大嗎？可以抽下一輪了嗎？ 生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負(fù)。開(kāi)始抽簽。（15分鐘）師：我們?cè)賮?lái)比一比，看看哪隊(duì)抽的數(shù)大。（生讀兩遍）師：用我們剛學(xué)的規(guī)律，快速得出答案。）師：誰(shuí)的數(shù)大？生：我覺(jué)得第二隊(duì)的數(shù)大，因?yàn)椤?.師：這個(gè)是3位數(shù)，這個(gè)是4位數(shù)，他們的數(shù)位不同，不同數(shù)位比較大小的時(shí)候，你得出了 什么規(guī)律嗎？生：不同數(shù)位比較大小，數(shù)位多的數(shù)大。（生猜拳，選擇信封。因?yàn)?86不滿(mǎn)一千，1432超過(guò)一千，所以1432大。師：說(shuō)的有道理。師：每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)。（2）猜拳決定哪隊(duì)代表先抽數(shù)。你們先讀一下游戲規(guī)則。師：我們今天就要學(xué)習(xí)比較大小的方法，等我們學(xué)完了這些方法，再回頭看看你們的判斷對(duì)不對(duì)。四． 教具學(xué)具PPT , 0~9的數(shù)字卡片，信封五． 教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）師：笑笑和媽媽去商場(chǎng)買(mǎi)電視機(jī)，媽媽看中了兩款電視機(jī)。（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的精神。二． 教學(xué)目標(biāo)（1）掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系。四、全課總結(jié)談話(huà)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了比較物體的長(zhǎng)短、高矮、輕重，學(xué)會(huì)了一些比較的方法，我們還學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手比較，把比較的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，并用畫(huà)鉤的方法來(lái)表示。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說(shuō)說(shuō)自己比誰(shuí)矮比誰(shuí)高。做“想想做做”第7題教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺(tái)，讓他們自己從高到矮排隊(duì)。問(wèn)：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說(shuō)出是一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜比。讓學(xué)生給出答案。做“想想做做”第5題 老師讀，學(xué)生畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么？做“想想做做”第6題 請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上天平的情況。怎么比，誰(shuí)來(lái)比一比？出示情境圖，在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。問(wèn)：小強(qiáng)和小剛要比一比誰(shuí)的個(gè)子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見(jiàn)）如果老師要請(qǐng)你比兩個(gè)小朋友的高矮，你會(huì)怎么比呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果？比較哪個(gè)水果重。問(wèn)：你是在哪根繩的后面的方框里畫(huà)了“√”，你怎么看出來(lái)這根跳繩比另一根跳繩長(zhǎng)？比較滑梯上的哪個(gè)小朋友高。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長(zhǎng)，誰(shuí)能把話(huà)說(shuō)完整？談話(huà)：把比的結(jié)果告訴別人，除了說(shuō)清楚外，還有一種方法，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，看一看茄子老師有什么要求，他說(shuō)“長(zhǎng)的畫(huà)“√””。）問(wèn)：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名發(fā)表意見(jiàn)。二、教學(xué)新課比較哪根跳繩長(zhǎng)。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。教學(xué)重、難點(diǎn)在具體情景中了解長(zhǎng)、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。五、學(xué)生活動(dòng)1．摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）2．?dāng)[高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話(huà)游戲（1）表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么？第三篇：《比一比》教案《比一比》教案教學(xué)內(nèi)容教材第4~7頁(yè)（1課時(shí)）。判斷并說(shuō)明方法。（三）總結(jié)方法；直接比或作記號(hào)比等方法。（間接）（1）請(qǐng)兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，師問(wèn)：能不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮？怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作記號(hào)比的方法。教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。二、探究比較高矮方法（一）直接比高矮。）2．板題：高矮。②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立。①教師站立。教學(xué)準(zhǔn)備：積木塊、椅子一張。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。五、整理學(xué)具： 教師提出要求：，把書(shū)和自己的東西收拾好。四、鞏固練習(xí)：練習(xí)一的第6題：先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。從而比出物體的長(zhǎng)、短。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長(zhǎng)短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：一、初步感知事物的長(zhǎng)短：引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它 2 們倒出來(lái)看看，有什么？匯報(bào)交流：(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生獨(dú)立觀察，然后指名說(shuō)一說(shuō)。8擺一擺2。⑴三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？⑵一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？⑷圖上還有哪些物體可以進(jìn)行比較呢？做一做。學(xué)生觀察圖畫(huà)，師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。河里的小魚(yú)被這熱鬧的場(chǎng)面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟。A、聽(tīng)故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。三、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問(wèn)題。⑶再來(lái)幾個(gè)小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。⑵同桌互說(shuō)，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？學(xué)生也許會(huì)有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個(gè)圓片，再一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識(shí)“一一對(duì)應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會(huì)分嗎？請(qǐng)用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。揭題。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。學(xué)生獨(dú)立思考后，也許會(huì)有如下理由： ⑴看看就覺(jué)得西瓜比人多，夠分。提供素材：圓片和三角形。㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請(qǐng)小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。六、全課小結(jié)(略)第二篇：比一比教案比一比教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)和練習(xí)一的部分習(xí)題。