比一比教案(參考版)
2024-11-28 20:21本頁面
【正文】 。 4．描紅、臨寫。 提醒學(xué)生注意： “ 牛、羊、小、少 ” 四個(gè)字的豎畫都壓在豎中線上，兩邊部分基本對稱。 2．觀察四個(gè)字應(yīng)該注意什么。 六、完成課后 “ 我會說 ” 小組合作，先說說，再指名說。 齊讀第三節(jié)。 再出示： “ 一顆（ ） ” ，學(xué)生自由說。 看到這些東西有什么共同的地方？學(xué)生自由說。 課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一 顆珍珠。 指名讀第四節(jié)。 課件再出示三個(gè)杏兒，一堆杏兒；一個(gè)西瓜，一堆西瓜。 課件先后出示一個(gè)蘿卜，一堆蘿卜。 指名讀第二節(jié)。 課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。 課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。］ 第二課時(shí) 四、鞏固識字，朗讀課文 開火車識字，齊讀課文兩遍?？梢酝阑プx，一人一節(jié)，或一人一句話；也可以一起讀等。 教師提示，注意停頓。學(xué)生自由讀課文。 ［設(shè)計(jì)目的：多種形式認(rèn)字，使學(xué)生加強(qiáng)記憶，并鼓勵(lì)在生活中認(rèn)字。早已認(rèn)識了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字。 出示詞語卡片讀生字。 （課件的運(yùn)用，將學(xué)生帶 入情境，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。 ［設(shè)計(jì)目的：更加深入地理解題目，在學(xué)生頭腦中建立比較的意識。教師板書課題，學(xué)生書空筆順。 3．通過兩次比較，你知道了什么？ 教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。再出示一張紅紙、一張綠紙，學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。 【形式新穎有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認(rèn)識了事物，練習(xí)了分類。 1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有 “ 紅、黃、綠 ” ，讓學(xué)生按要求涂色。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的信心會越來越堅(jiān)定，對字 的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想。 【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。） 再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。 描紅：學(xué)生按筆順描紅。 課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。 （ 2）指導(dǎo)第二組：小、少。 羊：方法步驟同上。 自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。 練一練：學(xué)生認(rèn) 真書寫。） 教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。 說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生試寫感悟，交流體會。）“ 牛、羊 ” 這兩個(gè)字還有什么相同的地方？ ‘ 小、少 ” 這兩個(gè)字有什么相同的地方？ 1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。 看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。 出示漢字，引導(dǎo)觀察。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運(yùn)用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達(dá)到葉老曾說的 “ 不待老師講 ” 、 “ 達(dá)到不需要教 ” 的境地。） 3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。 找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。 生：這是什么？ 師：這是一塊黑板。 1．師生配合，示范玩法。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。以搶答的形式開展。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。 7．同桌之間背誦童謠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“ 顆 ” 。 6．討論探究： “ 顆 ” 的適用對象，與 “ 棵 ” 的區(qū)別。 課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨 子呢？許多只鴨子在一
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