【正文】 ）（六）我會做趣味作業(yè)：幫詞語寶寶找到相應(yīng)的家。（采用“引導(dǎo)觀察——媒體演示——欣賞評議”的方法，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過多媒體動畫演示，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽忠c。小、少：豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。（2）投影展示：老師選出有典型性的作業(yè)，展示并評價。描紅：學(xué)生按筆順完成描紅作業(yè)。（1）比較：這兩個字哪里不一樣？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”。學(xué)生一邊看一邊跟著書空。（1）靜態(tài)觀察：讓學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的占位，并思考：這四個字在占位上有什么相同的地方？（觀察后發(fā)現(xiàn)：都有一筆落在豎中線上。以搶答的形式展開。邊拍手邊背誦童謠。（這一個環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導(dǎo)著學(xué)，再自己學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點。舉一反三你能把后三句話也這樣說出來嗎？學(xué)習(xí)量詞“群、堆”（1）課件出示一只鴨子，問學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說？（2）：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。）學(xué)習(xí)第一句（1）出示句子：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。）（五）我會讀、我會比比一比：（播放課件）剛才我們學(xué)習(xí)了動物和水果的詞語，讓我們來比一比，它們誰大、誰小，誰多、誰少，好嗎？（學(xué)生互相交流誰和誰比，比的結(jié)果）放錄音：有一個小朋友也和你們一樣，對這些物品進行了比較，我們來聽聽他是怎比的？讀一讀：模仿錄音，自由朗讀?！蔽抑改阕x：由學(xué)習(xí)組長指著詞語，其余組員進行搶讀。學(xué)生乙：我出“群”，一群池塘里有一群鴨子。）（四）我會玩：打“生字牌”游戲：同桌合作說，輪流抽出一個生字，并用這個生字說一個意思完整的句子。交流匯報：有的學(xué)生說“黃”是我媽媽的姓，我已經(jīng)學(xué)會了；有的學(xué)生說“鴨”是由一個“甲”和一個“鳥”組成的；還有的學(xué)生說“杏”和“桃”都是和樹木有關(guān)，所以都有一個木??（讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進行探究性學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)識字方法既豐富了學(xué)生語言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。（讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家?guī)ёx，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）離開圖畫你會讀嗎？請小朋友借助拼音讀一讀。）借助圖畫讀出詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)《比一比》。三、教學(xué)重點：認字，正確使用一些量詞。掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出了讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”的要求，并提出識字教學(xué)要充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教學(xué)識字方法。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景，課文對詞語也進行了整合，第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實名稱。（四）總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了比較數(shù)的大小。659＜：首位相同依次比，比十位，2003＜2030 生4：不同數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，3492＞349最小的三位數(shù)是（）最大的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）師：誰來說說答案？生1：最小的三位數(shù)是100。3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 師：給你們點時間，快想一想，誰大？為什么？生1：相同數(shù)位，比首位，首位數(shù)字大的數(shù)就大。生：5623＜6211，數(shù)位相同，比首位，左邊是5千，右邊是6千，6千比5千大。想到答案的同學(xué)，坐端正。相同數(shù)位比較，從高位比起，最高位數(shù)字大的那個數(shù)就大；最高位數(shù)字相同，就比下一位。今天我們通過這兩個抽數(shù)的游戲，得出了兩個比較數(shù)的大小的方法。如果最高位數(shù)字相同，就比較百位，百位上的數(shù)字大，數(shù)就大。師：誰能總結(jié)一下這種比較大小的方法呢？可以4人討論一下。師：分析的不錯。生4：要所有的位都抽出來，才知道誰的數(shù)大！生繼續(xù)抽數(shù)，一直抽到千位。師：現(xiàn)在能定勝負嗎？ 生1：還要看百位。師：那我們接著抽吧！第一隊抽到 9，第二隊抽到 5（把9與5的卡片分別貼到十位上）。師：現(xiàn)在能知道哪個數(shù)大嗎？可以抽下一輪了嗎？ 生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負。開始抽簽。（15分鐘）師：我們再來比一比，看看哪隊抽的數(shù)大。（生讀兩遍）師：用我們剛學(xué)的規(guī)律，快速得出答案。）師：誰的數(shù)大？生：我覺得第二隊的數(shù)大，因為……..師：這個是3位數(shù)，這個是4位數(shù)，他們的數(shù)位不同，不同數(shù)位比較大小的時候，你得出了 什么規(guī)律嗎？生：不同數(shù)位比較大小，數(shù)位多的數(shù)大。（生猜拳，選擇信封。因為386不滿一千，1432超過一千，所以1432大。師：說的有道理。師：每組請一個代表上臺。（2）猜拳決定哪隊代表先抽數(shù)。你們先讀一下游戲規(guī)則。師：我們今天就要學(xué)習(xí)比較大小的方法，等我們學(xué)完了這些方法，再回頭看看你們的判斷對不對。四． 教具學(xué)具PPT , 0~9的數(shù)字卡片，信封五． 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）師：笑笑和媽