【正文】 認識“一一對應”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學具代替小朋友和西瓜，試一試吧。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。揭題。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。學生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。提供素材：圓片和三角形。㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學生觀看分西瓜情境圖。教學準備：主題圖、學具 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學問題。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。四、小結(jié)今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一個對著一個比，可以得到正確的結(jié)果，還可以直接觀察，大家平時可以選擇合適的方法去比較第二篇：比一比教案比一比教案第一課時教學內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習一的部分習題。第二排多的就多些，反之，就少些。（避免學生產(chǎn)生思維定勢）2．第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。第2行擺幾個（）？2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少 l朵，第2行擺幾朵黃花？ ，四、運用新知教科書練習一第1～4題。全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。圖上還有哪些物體可以作比較呢？（隨意比較）三、擺一擺操作（教科書第8頁“做一做”第1題）教師引導學生擺“同樣多”。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。小豬和木頭的數(shù)目哪個大呢？你是怎么思考的？小組交流思考方法，教師參與個別組的討論交流集體交流：學生交流后請小組長代表回答。學生模仿說一遍。展示課文圖片，學生聽教師講故事，并回答老師老師的問題 師：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？從這圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師適當引導，引出：圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？.學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。他們各自蓋了一間小房子。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。第一篇：教案比一比范文比一比(比多少)p67 教 學 目 標讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗具體的比較方法。使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。教學難點掌握自己認為適用的好的比較方法一、導入師：小朋友們知道故事王國嗎？今天老師要帶大家到數(shù)學的故事王國里去，今天的故事是??《三個豬兄弟》故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。我們就說：小兔和磚頭同樣多。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。教師板書：多、少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。1）第1行擺5個△，在△下面擺1），△要比O多1個。1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。3．第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。4．第4題；此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。教學目標：經(jīng)歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。教學重難點：重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。師： 星期天，小朋友們到小明家做客。二、組織活動，進行探究。四人小組合作探究，學生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。小組活動匯報。⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。今天咱們就一起來比比物