教案03：比一比-展示頁
2024-10-17 17:05本頁面
【正文】 的塊數(shù)和人的個(gè)數(shù)同樣多。b、先放6個(gè)圓，然后一個(gè)圓上放一個(gè)三角形，一一對(duì)應(yīng)后，最后還多2個(gè)三角形。學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。今天咱們就一起來比比物體的多少。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個(gè)，一人一塊，還多出2塊。小組活動(dòng)匯報(bào)。四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。二、組織活動(dòng)，進(jìn)行探究。師： 星期天，小朋友們到小明家做客。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。又從具體的圖片到數(shù)字的轉(zhuǎn)變導(dǎo)入變數(shù)這一概念, 出示6+()教學(xué)反思：本課從課題引入到自主探究6+()（）+7 5 11（），部分學(xué)生能找出正確的取值范圍，寫出最大最小數(shù)，但部分學(xué)生被得數(shù)在左，算式在右的題型，搞混淆大小概念，因此對(duì)于后進(jìn)生還是夯實(shí)基礎(chǔ)為主。）板書設(shè)計(jì)： 比一比 6+（）〈11 0、4 設(shè)計(jì)說明: 比一比是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“”,并能夠?qū)?shù)與加減法算式進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)解一個(gè)含有變數(shù)的不等式。策略2：我發(fā)現(xiàn)最小的答案是0，因?yàn)?+0小結(jié)：可以先想6加幾等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加數(shù)就要比5小，即可以填05試一試 2+（） 10P5第三小題，小朋友,剛才我們練習(xí)的都是加法題,你們能不能自己編類似的減法題? 12—（）6 思考：（）可以填那些數(shù)？最大填幾？說說解題方法小結(jié)：可以先想12減幾等于6,126=6，由于差要比6大，所以減數(shù)就要比6小，即可以填0—5試一試 14（） 6三、鞏固練習(xí)P5第四小題7+（）8 11（）7 13（）6四、拓展練習(xí)：最大填幾3+（） 7+4 10 （）+7 5 11（）最小填幾（）+ 7 10()– 5 5五、小結(jié)：今天我們借助20數(shù)卡解決了許多比較的題目。我們已經(jīng)學(xué)過“、=、小亞的高度 + 高蹺的高度 小丑叔叔的高度。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。通過探究解題策略，激發(fā)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。第一篇：教案03：比一比教案3：比一比育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容：第5頁 比一比 教學(xué)目標(biāo)：解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。會(huì)使用符號(hào)“、=、運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。教學(xué)重點(diǎn)：解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們興致勃勃地踩上高蹺，和小丑比高低,比下來的結(jié)果怎樣?請(qǐng)小朋友說說比較的結(jié)果。學(xué)生用“、=、二、探究新知：師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字來代替這些數(shù)量：如用6表示高蹺的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？（）+6解答6+（）（1）審題6+()（2）出示20數(shù)卡，思考：哪些數(shù)卡合適？（根據(jù)學(xué)生回答板書）板書：6+（）〈14提問：最大填幾，最小填幾你們用的是什么好方法，不遺漏，不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢? 策略1：在20數(shù)卡中一個(gè)一個(gè)嘗試,將合適的數(shù)拿出來，不合適的去掉。如果沒有數(shù)卡的幫助，你能不能正確而不遺漏地填寫這些式子呢？你有什么好方法？（先推斷最大的答數(shù)和最小的答數(shù)，然后所有余下的答數(shù)在它們之間。通過踩高蹺游戲，讓學(xué)生看圖說比的結(jié)果，以游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二篇：比一比教案比一比教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習(xí)一的部分習(xí)題。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請(qǐng)小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。提供素材：圓片和三角形。學(xué)生獨(dú)立思考后，也許會(huì)有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。揭題。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識(shí)“一一對(duì)應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會(huì)分嗎？請(qǐng)用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？學(xué)生也許會(huì)有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個(gè)圓片，再一個(gè)一
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1