【正文】 生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。教學目標：經(jīng)歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。教學重難點：重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。師： 星期天，小朋友們到小明家做客。二、組織活動，進行探究。四人小組合作探究，學生判斷夠不夠，并在組內說明理由。小組活動匯報。⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。今天咱們就一起來比比物體的多少。學生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應后，最后還多2個三角形。學生操作學具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。童話故事，解答問題。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。B、提問題。P。四、課堂練習：練習一的第1題：（1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。引導學生用畫線的方式，一一對應進行比較。第二 排多的就多些，反之，就少些。五、小結：今天，我們學會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認為哪種最好？板書設計 比一比 多 少第二課時教學內容：教科書第9頁的內容和練習一的部分習題。培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。教學重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。（3）學生匯報： 學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。二、探究比較長、短的方法：：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 。學生可能說出：(1)看出來的。(3)兩頭兒都不對齊。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。三、反饋練習：：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。第5題：學生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。六、小結：板書設計 比 長 短 第三課時教學內容：教科書第10內容和練習一的部分習題。2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。教學難重點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學過程：一、感知物體有高有矮： 1．引導比較（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。“我是高還是矮？” 結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！靶∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。學生齊讀題。找兩對身高相差較大的學生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。（二）作記號比高矮。（2）師演示作記號比的方法，再請兩個同學上臺自己比。三、排隊游戲1．3人一組說說誰最高誰最矮。2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高四、反饋練習想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮列舉其他喜愛的動物作比較。教學目標讓學生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動，在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學習比較的方法，初步建立比較的意識。讓學生在學習活動中學習與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。教學設計一、導入新課談話：上一節(jié)數(shù)學課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學習數(shù)學的一種方法。這是一所美麗的農(nóng)村小學的一角，你們從圖中看到了什么？這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個數(shù)，將用另一種方法來學習數(shù)學，那就是“比一比”。談話：我們先比較兩個小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢？老師帶來了兩根跳繩，誰能帶前面來比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學生都注意觀察。）講述：把兩根跳繩并排放，一頭對齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長。你們要在書上畫“√”，請大家畫一畫。談話：給小朋友起名字，小強和小剛。這兩個水果你有什么辦法比嗎？出示天平，用天平能比出來誰輕誰重。三、組織練習做“想想做做”第1題他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學生活動，回答。第一幅圖：要求學生說出：一個西紅柿比一個青椒重。第二幅圖：要求學生說出：一個紅蘿卜和三個胡蘿卜一樣重。請學生說說是怎么想的。讓排在中間的學生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學生說一說。做思考題指導學生看懂圖意，三種水果比較。第四篇：比一比教案比一比教案（第一課時）柯佩茵一． 教學內容北師大小學數(shù)學教材二年級下冊第三單元第27~29頁。（1）通過比一比活動，讓學生經(jīng)歷探索比較的大小的過程。三． 重點難點重點：掌握比較萬以內數(shù)的大小方法 難點：熟練進行書的大小的比較。你們能判斷出誰的價格便宜嗎？ 生：康佳電視機的便宜。（二）合作探究，學習新知（10分鐘）師：因為游戲的需要，我們將班里的同學分成兩隊，左手邊兩組叫第一小隊，右手邊兩組為第二小隊。游戲規(guī)則（1）兩隊各派一名代表上臺抽數(shù)。（3）抽的數(shù)大的隊伍獲勝。（生猜拳，抬頭抽數(shù)，第一小隊抽中386，第二小隊抽中1432.）師：哪個小隊抽的數(shù)大？生：我覺的第二小隊的數(shù)大，4位數(shù)比三位數(shù)大。還有誰想說說？生：我覺得第二小隊的數(shù)大。師：我們再來抽一次。抽數(shù)，第一隊抽到863，第二隊抽到1254。師：答的不錯，我們讀兩遍這個規(guī)律。（ppt出示： 367 ○ 243536482 ○835）生：＜，＞。游戲規(guī)則：（1）每次兩隊各派一個代表抽簽；（2）第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……（3）哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊就贏；（4）能確定哪隊的數(shù)大時，本輪比賽結束。第一隊抽到 3，第二隊抽到 8（把3與8的卡片分別貼到個位上）。師：為什么？生2：因為8 是代表8個1，3 是代表3 個1，如果其他數(shù)位上的數(shù)字兩隊都一樣，就可能贏。師：目前哪個隊抽到的數(shù)比較大呢？ 生1：第一隊隊。師：是不是抽了百位就可以定勝負了呢？ 生3：還不行。（4698 和 1253）師：現(xiàn)在能分出勝負了嗎？生：4698的數(shù)大，因為4698上是4個千，1253上是1個千。還有哪位同學想說說嗎？ 生：因為……師：如果我把數(shù)改一改，兩個數(shù)的千位都是4，誰大？（4698和4253）生：還是4698大，千位一樣，看百位，4698里是6個百，4253里是2個百。生：相同數(shù)位，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大的數(shù)就大。師：總結的挺好的。大家讀一讀不同數(shù)位比較，數(shù)位多的數(shù)大。（三）鞏固練習，想一想，再比較大?。迹編煟和瑢W們自己先看看題目，想想答案。第一題誰來說說答案。師：第二題誰來說說？生：2454＞454，不同數(shù)位，直接比，數(shù)位多的數(shù)大。所以3697＜：相同數(shù)位，比首位，首位相同，比下一位，下一位數(shù)字大的數(shù)就大。生2：：：.□最大能填幾？457□＜4579 356□999 9000□897 師：老師解釋一下，□里要填一個數(shù)字，要使兩個數(shù)的大小關系成立。師：誰能說說比較大小的方法嗎？六：板書比一比 1539 ○ 2 6 7 4 2 5 3 9 ○ 2 6 7 43673○984 485○8423 2相同數(shù)位 千百十個千百十個第五篇：比一比教案人教版一年級上冊識字（二）比一比一、設計意圖：《比一比》是人教版一年級上冊的一篇識字課。韻文瑯瑯上口，通過大小，多少的簡單對比，再現(xiàn)生活場景。為此，本課設計力求體現(xiàn)快樂學習，自主合作學習的理念，把每一個教學環(huán)節(jié)都設計為“我會??”調動多種手段促進孩子主動識字、寫字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。正確、流利地朗讀課文。四、教學流程：（一）、創(chuàng)設情境，導入新課觀察圖畫：課件出示“一堆蘋果、一個西瓜”，說說哪個大？哪個??？哪個多？哪個少？揭題引入：可見，大小、多少都是通過比較才知道的。（二）、我會認師：（課件出示農(nóng)家小院圖）現(xiàn)在老師要帶你們到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕地推開院門，走進小院，看看院子里有什么？（學生欣賞完畫面，又讓他們說，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生語言表達能力，在看、說、想的過程中提高學習動機。（課件出示黃牛、小鳥、鴨子的圖片，圖片旁邊出示相應的詞語。讓學生當小老師帶領讀。）（三）我會記小組合作學習：我有什么好辦法記住這些生字？在小組內交流認字方法。）給生字找朋友：在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？（這一環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)學生做生活中的有心人。如： 學生甲：我出“黃”，金黃田里的稻谷成熟了，一片金黃。拍手游戲：抽出生字的合體字，邊拍手邊念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起來就是桃。（這一個環(huán)節(jié)的設計充分調動了學生的主體的積極性，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快、和諧的課堂活動中鞏固生字。（新課標指出：閱讀是個性化的行為，所以我們應給學生充足的讀書時間，讓他們自讀自悟，充分發(fā)揮學生學習的自主性。（2）句式訓練：比大，比小。（3）同桌相互舉例：一群一群（4）課件出示一個杏子和一堆杏子，自由表達。）區(qū)別“棵”和“顆”的用法（1）對號入座：棵顆一（）黃豆一（）紐扣一（）樹一（）珍珠（2）討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結：和樹木有關用“棵”；表示物品較小，而且圓時用“顆”。拓展練習課件出示一些圖片，讓學生說出事物名稱及數(shù)量。六、我會寫出示田字格生字：牛、羊、小、少。）（2）動態(tài)觀察：多媒體動態(tài)演示生字的書寫筆順。介紹“小、少”的書寫規(guī)則。（2）師問：“小”和“少”在書寫順序上有什么相同的地方？（3）課件展示書寫過程，重點看筆順：先中間后兩邊。欣賞評議（1）同桌交流：自己先圈出寫得好的字，相互欣賞，相互學習。羊：第二橫應寫在橫中線上，第三橫最長，豎在豎中線上。（3）再練習，再欣賞。最后欣賞評議同學作品，讓學生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字，感受漢字的結構美、形體美。杏子黃牛蘋果桃子鴨子紅棗小鳥小貓動物之家水果之家