xx中學領(lǐng)導班子“四風”表現(xiàn)材料范文(參考版)
2024-10-15 14:18本頁面
【正文】 。在奢靡之風方面，主要是鋪張浪費、揮霍無度，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。在享樂主義方面，主要是精神懈怠、不思進取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風盛行。對實際情況不了解不關(guān)注，不愿幫助基層和群眾解決實際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，工作上敷衍塞責、推諉扯皮、得過且過。抓工作不講實效，不下功夫解決存在的矛盾和問題，弄虛作假，好大喜功，脫離實際，重業(yè)務(wù)工作，忽視黨建工作，思想工作方法不多、引導不力，落實不力，工作疲沓。三、享樂主義表現(xiàn)缺少新思想，不夠創(chuàng)新；工作安于現(xiàn)狀，缺乏積極性；艱苦奮斗精神有所懈怠，需加強憂患意識；工作上有畏難情緒，接受新事物能力有待提高；四、奢靡之風表現(xiàn)無。通過對征求到的意見和建議進行梳理、歸納，現(xiàn)羅列如下：一、形式主義表現(xiàn)理論學習不夠系統(tǒng)深入、系統(tǒng)，集體學習研究不夠，二級中心組學習時松時緊；制度不健全、不適用，對學院、學生問題思考不足，對已有的制度執(zhí)行不嚴格；會開得較多，希望能精簡會議次數(shù)并縮短開會時間；工作能力有待進一步提高，有時工作未到位，不見其效，抓工作不扎實；某些工作中存在推諉現(xiàn)象，怕?lián)L險，對自身責任不明確，對工作重布置、輕檢查。班子將認真學習貫徹中央八項規(guī)定和省委十項規(guī)定和市委九項規(guī)定，用《黨章》和《廉政準則》嚴格要求自己，堅持開門搞活動，把黨和人民群眾的利益放在最高位置，不斷學習，深刻反省，知錯就改，形成一個更加堅強有力的戰(zhàn)斗班子，帶領(lǐng)學校行走在科學發(fā)展的大道上，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。四是開展規(guī)章制度的學習和執(zhí)行檢查。二是增訂改進領(lǐng)導干部工作作風方面的制度（如：交心談心制度、調(diào)查研究制度、督辦制度等）。（7）修訂、完善學校規(guī)章制度，固化群教活動成果。通過制作并發(fā)放調(diào)查問卷、設(shè)立征求意見箱、公開電子郵箱、深入一線與群眾促膝談心等多種形式，就教育需求、作風建設(shè)、教育教學管理、學校發(fā)展等方面，與家長、學生、社會各界進行面對面、零距離交流，并撰寫《家訪日記》或《民情日記》，原汁原味地整理家長、學生、社會各界群眾的意見和建議，并形成專題情況報告；三是全體黨員干部、教職員工利用好開學和假期時間，深入開展?走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長?主題家訪活動，向留守學生送溫暖、獻愛心；四是廣泛開展?黨（團）員教師志愿者進社區(qū)?活動。積極配合有關(guān)部門，整治校門外阻礙交通的攤點和違規(guī)停車，查處危害學生健康的?三無?食品，治理龍湖校區(qū)河道污染等問題。一是評選?教書育人模范（先進工作者）?，用身邊的典型弘揚正氣；二是強力治理教育?三亂?，實行師德師風?一票否決?，以?反面典型?傳遞?正能量?；（5）落實?一崗雙責?，創(chuàng)建平安和諧校園。（4）加強師德師風建設(shè)，樹立清廉師表。（3）以改革創(chuàng)新精神，彰顯學校辦學特色提高教學質(zhì)量是學校永恒的主題，但不能完全把考試分數(shù)等同于教學質(zhì)量，要重視師生的情感發(fā)展需求。⑦不違規(guī)購、占公有住房。⑤不違規(guī)發(fā)錢物。節(jié)約水電紙張、空調(diào)使用規(guī)定，用紙要求是雙面打印，辦公室擬文稿盡量用廢紙。不安排一個處室（級部）、一個教職工公款旅游。既不?送出?，也不?納入?。學校不違規(guī)設(shè)招待宴。（2）嚴守政治紀律，遵守各項規(guī)定認真貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定、省委十項規(guī)定和市委九項規(guī)定，努力轉(zhuǎn)變作風。切實把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，貫徹到學校的實際行動中。對照《黨章》，重溫入黨誓詞，重點學習黨的十八大、十八屆三中全會、全國?兩會?、總書記一系列重要講話精神、省委十屆三次四次全會、市委三屆七次全會精神以及市教育局黨委有關(guān)工作部署等內(nèi)容。三、整改“四風”的基本思路與措施以黨的十八大、十八屆三中全會、全國?兩會?精神為指導，以群眾滿意為標準，立足本職，圍繞?‘建美麗校園、做幸福師生’、傾力辦好人民滿意的教育?的目標，扎實開展?課程體系建設(shè)?、?師資隊伍建設(shè)?、?校園文化建設(shè)?和?校園基本建設(shè)?，建章立制，邊查邊改，爭創(chuàng)人民群眾滿意的班子和學校?？蛇@樣做，有損制度的權(quán)威，也會失信于群眾。例如個別教師?三亂?問題一定程度存在，班子擔心處理重了影響學校形象，傷害同事感情，而且認為這股歪風在我校已遏止住
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