【正文】 誰愿意第一個(gè)上來摘蘋果？師：還想摘蘋果嗎？可是蘋果摘完了怎么辦呢?沒關(guān)系，下一節(jié)課讓我們和好朋友一起合作來做大蘋果，然后再玩好嗎？。在以后的生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要像它們一樣互相幫助、互相合作，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情，也可以體驗(yàn)到分享的快樂。）鼠小弟是不是這樣想這樣做的呢?他不僅自己摘了一個(gè)蘋果,給海獅也摘了一個(gè)。“鼠小弟呀鼠小弟,你別摘蘋果了,還是回家吧!你愿意回家嗎？” 現(xiàn)在誰來了?(海獅)他關(guān)心地問小弟,:你怎么了? 他問了小弟一個(gè)問題,?。ā澳銜?huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你會(huì)跳嗎？你的力氣大嗎？”）你知道海獅有什么本領(lǐng)嗎? 你想想海獅會(huì)用什么辦法幫助小弟，和好朋友商量一下,有什么好辦法。）誰又來了?大象有什么本領(lǐng)?他是怎么摘到蘋果的? 這個(gè)時(shí)候鼠小弟是怎么想的?（出示：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子??）現(xiàn)在讓我們看看他是怎么做的? ? 剛才你拉鼻子的時(shí)候是怎么想的? 他能把鼻子拉長(zhǎng)嗎?所以鼠小弟也沒有摘到蘋果.。猴子爬到樹上，也輕輕松松地摘到了蘋果。鼠小弟也想：要是我有一雙翅膀??,那么——（指名說）他是怎么做的，讓我們來看一看。仔細(xì)看圖，你看到了什么？ 揭示書名——《想吃蘋果的鼠小弟》（3）仔細(xì)觀察封面，作者簡(jiǎn)介。二、教學(xué)準(zhǔn)備蘋果樹背景圖、小動(dòng)物字卡 《想吃蘋果的鼠小弟》課件三、教學(xué)過程 （1）今天老師帶來一個(gè)小袋子，咱們來摸一摸里面裝了什么？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來摸一摸），揭示書名。培養(yǎng)口語表達(dá)能力。愿望：老師希望小朋友們平時(shí)能多看課外書，增長(zhǎng)知識(shí)。四、推薦閱讀選擇你故事最有趣的一頁兩頁，說說有趣在什么地方。三、看封面，收獲信息你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們應(yīng)該感謝誰呀？那我們一來看看書是誰寫的？可愛的鼠小弟2，說明是一套書里的第二本，是呀，這套書一共有12本呢，每個(gè)故事都很精彩。生：我喜歡鼠小弟，因?yàn)樗龅嚼щy有不放棄的精神…… 生：……師：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。（五）生看書，交流師：小朋友們你們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想完整地看一遍呢？那讓我們四個(gè)人再一起看一遍吧，說說你喜歡誰？師：小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？ 生：我喜歡鼠小弟，因?yàn)樗麗蹌?dòng)腦筋。師：（繼續(xù)講述）我們來看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。小組成員生生問。（這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅）師（鼠小弟）：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？生（海獅）：一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。海獅：哦，樹這么高，鼠小弟你都想了什么辦法??？鼠小弟：我學(xué)飛、學(xué)爬樹，還把鼻子拉長(zhǎng)、把脖子拉長(zhǎng)、跳起來、用力頂樹干，都不行。師：看得真仔細(xì)，他們?cè)谡f些什么呀？老師來扮演海獅，請(qǐng)一位小朋友來扮演鼠小弟。（四）學(xué)習(xí)海獅，感受合作師：（出示畫面）鼠小弟看到樹上的蘋果一個(gè)一個(gè)變少了，十分著急，傷心地哭了起來，嗚嗚的哭聲引來了一位小伙伴，小朋友現(xiàn)在我們來看，畫面中出現(xiàn)了誰？生：海獅。師：鼠小弟看到這四位動(dòng)物朋友摘到蘋果后，會(huì)想些什么呢？要求：老師請(qǐng)四人小組的組長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)小朋友問過去，大家輪流回答，待會(huì)組長(zhǎng)給大家匯報(bào)你們小組猜的是誰，并說說為什么？師：這四個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，輕輕松松地摘走樹上的蘋果，他們幫鼠小弟摘了嗎？你怎么知道的？師出示四幅鼠小弟的圖片，你說說鼠小弟分別在學(xué)誰。要求：請(qǐng)組長(zhǎng)來領(lǐng)書，一起看到25頁，把書合起來放在桌角上。（二）小組合作，猜一猜師：小鳥和猴子一人摘走了一個(gè)蘋果，因?yàn)樗麄兌加懈髯缘谋绢I(lǐng)，小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，靠自己的本領(lǐng)摘蘋果課真輕松。師：這會(huì)兒鼠小弟會(huì)想個(gè)什么辦法呢？你來說說。學(xué)生評(píng)一評(píng)（加上動(dòng)作就更像了，活靈活現(xiàn)的了）。請(qǐng)小組表演一下。學(xué)習(xí)猴子圖文，重點(diǎn)演對(duì)話師：小鳥飛走了，看誰又來了？請(qǐng)小朋友來說一說。（預(yù)設(shè)：生：小鳥飛來，叼走了一個(gè)蘋果）師：你會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？ 生：幫我摘一個(gè)好嗎？師：鼠小弟，我還要去捉蟲了，我太趕時(shí)間了！再見！師板書（飛）：鼠小弟你看到小鳥飛上樹摘了一個(gè)蘋果，你會(huì)想些什么呢？能用（出示：要是我也有翅膀……）這樣的話來說說嗎？師：小朋友們你們說得太精彩了，把鼠小弟的心聲都說出來了。聽了以后，你知道了些什么？（請(qǐng)1位。此時(shí)另外的小動(dòng)物，也紛紛被蘋果香引來了。（預(yù)設(shè)：生：他想吃樹上的蘋果；生：他想，樹上的蘋果一定很好吃。誰來親切地叫叫他？（請(qǐng)3個(gè)，我們一起來叫叫他）。（預(yù)設(shè)：他的耳朵圓圓的，他的鼻子尖尖的，他的身體很小，他很可愛。鼠小弟師：今天，陸老師也為小朋友們帶來了一只老鼠，我們一起來看看他長(zhǎng)什么樣子。生：老鼠。教學(xué)過程：一、猜謎引入，看圖揭題猜謎語師：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給我們班的小朋友出個(gè)謎語考考你們，要是你猜出來了就馬上舉手。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，滲透句式訓(xùn)練。理解故事，培養(yǎng)說話，想象能力。六、思想提升師：小朋友呀，我們?cè)谏钪校绻裥▲B、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。海獅用兩個(gè)蘋果和鼠小弟玩起了真正的頂球游戲，鼠小弟在空中快樂地翻騰著??小朋友，咱們閱讀繪本不能讀了以后就忘了，讀完了一定要想想讀懂了什么。鼠小弟到了蘋果樹上，終于采到了蘋果，看他在干什么？出示：還扔了一個(gè)來給海獅。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)??”聰明的小朋友，猜一猜，他有什么本領(lǐng)？（跳水、游泳、頂球）出示：海獅頂球圖片。猜一猜：海獅會(huì)怎么拿走蘋果？（感覺海獅不能拿到蘋果）“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣？” 師：是啊，它跟小鳥、猴子等動(dòng)物都不一樣，他沒有急著去吃蘋果，他看到 了受傷的小老鼠，他關(guān)心地問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會(huì)怎么回答海獅？出示鼠小弟的話 ：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？那怎么才能拿到蘋果呢？請(qǐng)你猜一猜。小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹上還有幾個(gè)蘋果。五、師生共讀，繼續(xù)想象師：許多小朋友有奇思妙想，還想來說。（出示課件提示語，讓學(xué)生補(bǔ)充）四、學(xué)習(xí)寫故事閱讀繪本，就應(yīng)該這樣一邊讀，一邊看圖思考想象，這樣你一定會(huì)有意想不到的收獲哦！下面請(qǐng)小朋友們想一想：故事中小鳥和猴子來了，輕松的就拿走了蘋果。猜一猜:鼠小弟看見猴子爬上去摘了一個(gè)果子，又怎么想的？怎么做的呢？（先想象，在出示圖片，再出示句子）誰能仔細(xì)看圖，像剛才說鼠小弟學(xué)小鳥一樣說得清楚一些。（課件出示來了一只小鳥，它??鼠小弟心里想：??于是????????????）師總結(jié)：是呀，我們讀繪本呀，就要注意圖片上的內(nèi)容，一邊看一邊想象，就會(huì)覺得這個(gè)故事更有趣?。ǘ┻^渡：這時(shí)，小鳥飛走了，鼠小弟又飛不起來，唉，怎么辦呢？你看，這時(shí)來了出示句子：來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。小鳥是怎么到達(dá)那么高的樹上的？）小鳥拍著翅膀，飛上枝頭，用嘴銜走了一個(gè)蘋果。（板書：鼠小弟）二、讀封面，猜故事你瞧，鼠小弟來了！出示封面，你看到了什么?今天我們就要走進(jìn)發(fā)生在鼠小弟和蘋果之間的故事，它的題目叫做《想吃蘋果的鼠小弟》(板書)你看這幅圖，鼠小弟多想吃到樹上的大蘋果呀！可是蘋果樹太高了，而且鼠小弟又小了，它吃不到蘋果，你有什么好辦法可以幫一幫它嗎？三、師生共讀，合理想象（一）師：就在鼠小弟著急想辦法的時(shí)候，你看誰來了？ 出示句子：來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑下山。（袋鼠除了肚子里會(huì)長(zhǎng)口袋這個(gè)特點(diǎn)，還會(huì)有什么特點(diǎn)呢？尾巴可以當(dāng)?shù)首?，跳得很高，跳得最高的時(shí)候能跳4米，一躍能跳13米。教學(xué)過程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣你們喜歡猜謎語嗎? 猜謎語之前,請(qǐng)你豎起耳朵認(rèn)真聽，猜到的小朋友可要把小手舉高了哦！A、猜一種動(dòng)物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。激發(fā)想象思維，通過觀察人物的表情、動(dòng)作，想象人物的心理活動(dòng)，擴(kuò)編故事。讓他們邊讀邊想象：接下來會(huì)是誰出場(chǎng)呢？它有什么本領(lǐng)？你猜猜他是怎樣摘到蘋果的？他會(huì)做什么動(dòng)作？說什么話？這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，同時(shí)也讓孩子們了解了不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)，想象能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。在語言的敘述或情節(jié)的設(shè)置上，留有一定的余地，呈開放性。