【正文】 我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果?。俊?學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。“說完后，鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”我成了鼠小弟，學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。（預(yù)設(shè)學(xué)生“沒關(guān)系，我一定有辦法的！”）“什么辦法呢？”我繼續(xù)問。”一個(gè)學(xué)生說?！蔽矣职褑栴}拋回去，讓他思考?！币粋€(gè)學(xué)生又說?！蔽依^續(xù)拋回去。7.“可海獅今天出來沒有帶球啊，那怎么辦呢？”我把“球”又拋回去了。（九）拓展延伸：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？” “鼠小弟，因?yàn)樗麗蹌?dòng)腦筋。因?yàn)樗氤鲛k法來了?！?“大象，因?yàn)樗苡辛狻！保骸按蠹业南敕ǘ己芎茫绻覀兿裥▲B、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。六、教學(xué)反思《想吃蘋果的鼠小弟》是一本很富有童趣的繪本。小老鼠不斷模仿這些小動(dòng)物卻以失敗告終。這是一年級(jí)的孩子接觸繪本故事，因此本節(jié)課，我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。鼠小弟的表情和動(dòng)作都非常豐富，細(xì)膩地表現(xiàn)了鼠小弟的思維和情緒的發(fā)展。教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生給圖畫補(bǔ)白，第一組圖主要采用教師引導(dǎo)的方式請(qǐng)學(xué)生觀察，說話，其它圖在第一組圖的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)提示口頭“補(bǔ)白”，講述故事。第四篇：想吃蘋果的鼠小弟 教學(xué)設(shè)計(jì)想吃蘋果的鼠小弟步古溝鎮(zhèn)中心小學(xué)王秀麗教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行有趣的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。(說說你是怎么猜出來了，大象的鼻子有什么作用？長23米能輕松的摘下樹上的果子和樹葉??)B、猜一種動(dòng)物：有位媽媽真奇怪,肚子里長口袋。）C、真棒！仔細(xì)聽，再來猜一個(gè)： 老家住在彎里彎,前門后門都不關(guān)。小朋友真是猜謎語的小能手！真巧！今天，我們課堂上也來了一位小老鼠，它有一個(gè)好聽的名字叫“鼠小弟”。師：小朋友請(qǐng)你想一想，小鳥是怎樣拿到蘋果的呢？板書(怎么拿)（預(yù)設(shè)：會(huì)飛上去用嘴叼、銜。你說的真棒，那么請(qǐng)你們猜猜，鼠小弟會(huì)怎么想？怎么做的呢？（板書：怎么想？怎么做？）出示畫面（鼠小弟學(xué)飛）：鼠小弟想：要是我也有翅膀?? 于是鼠小弟是怎么做的呢？（如：鼠小弟拍打著小胳膊，飛呀飛呀，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，“咚”就掉下來了，）誰再來把故事完整的講一講。（1）猴子是怎么拿到蘋果的？生講（出示圖片）。（多叫幾名學(xué)生，教師加以引導(dǎo)）（3）這里有一位小朋友是這樣說的，老師把他寫下來了，我們一起來看看，他說的怎么樣？（從動(dòng)作，樣子，心里等方面講）（4）把這個(gè)故事和同桌一起合作來說說，可以補(bǔ)充。那么還會(huì)有什么動(dòng)物來摘蘋果呢？是怎么摘到的？他摘到蘋果以后，鼠小弟又會(huì)怎么想？怎么做呢？反饋：根據(jù)學(xué)生說的，逐個(gè)出示少了一個(gè)個(gè)蘋果的幻燈片。我們先等等。要是再來兩只小動(dòng)物，那可怎么辦呀？真是急死人了！說來也巧，這時(shí)真的又走來一只小動(dòng)物，他是誰？出示海獅圖片。出示：海獅回答說“這些我都不行。他會(huì)頂球，那么怎樣采到樹上的蘋果呢？沒有球，怎么辦呢？出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。師：他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？出示最后一頁。小朋友們，你瞧！海獅和鼠小弟一起摘到了蘋果，你有什么想說的？板書：合作。第五篇：想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)設(shè)計(jì)1[范文]《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)于彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作，感受各種動(dòng)物的本領(lǐng)，鼠小弟和海獅的合作精神和珍貴友誼。引導(dǎo)學(xué)生感受合作的力量，激發(fā)繪本閱讀的興趣。兩撇小胡子，油嘴小牙齒；賊頭又賊腦，貓兒一叫它就跑。（板書：鼠）師：大家說他猜的對(duì)嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果）哇，我們班的小朋友都很會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜出來了，真厲害?？赐队?，師：你說說看。）師：是呀，他小小的，長得又很可愛，所以大家都叫他：鼠小弟。師：咦，鼠小弟他在想什么呢？ 看投影，生交流。）師：樹上的蘋果又大又紅，散發(fā)著陣陣蘋果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（樹太高了，鼠小弟又太小，他吃不到蘋果，）只得站在蘋果樹下想辦法。二、讀文看圖，理解故事（一）讀文字，理解小鳥、猴子圖學(xué)習(xí)小鳥圖文，重點(diǎn)說，想師：誰第一個(gè)被引來來摘蘋果了呢？我們請(qǐng)一位小朋友來讀一讀。評(píng)價(jià)：你真仔細(xì)，我們看書的時(shí)候，這些字寶寶們可千萬不能漏掉呀，它們藏著許多有用的信息呢?。煟耗切▲B是怎么拿走這個(gè)蘋果的呢？書上還有精美的插圖呢，我們一起來瞧一瞧。師：我們來看他做了哪些努力？（生說）師：小鳥飛過，沒能幫鼠小弟摘一個(gè)蘋果，只能努力練習(xí)，可還是飛不起來，還是吃不到蘋果。（你怎么發(fā)現(xiàn)的？哇，你已經(jīng)會(huì)從這句話里找答案啦?。┖镒邮窃趺茨玫教O果的呢？ 板書：猴子 爬樹 師：鼠小弟看到猴子在摘蘋果，他會(huì)說些什么呢？小猴子會(huì)說什么呢？同桌兩個(gè)好朋友一個(gè)當(dāng)猴子，一個(gè)是鼠小弟來試一試。表揚(yáng)認(rèn)真的小組。師：小猴子，你為什么沒幫鼠小弟摘一個(gè)呢？（生回答）哎呀，鼠小弟太小了看都沒看見。師：小猴子跑來，爬上樹就摘了一個(gè)蘋果，沒能幫鼠小弟摘一個(gè)蘋果，只能努力練習(xí)，用盡了渾身的力氣，可還是爬不上去，還是吃不到蘋果。這回又有小伙伴被濃濃的蘋果香引來了，你們猜猜看，是什么小動(dòng)物靠什么本領(lǐng)來摘蘋果了呢？四人小組討論出示圖：大象 長頸鹿 袋鼠 犀牛（預(yù)設(shè)：聽起來很有道理，待會(huì)我們來看看；你覺得他們小組猜的有可能嗎？；哈哈，你們猜的可真有意思；）師：大家都有各自的想法，就讓我們一起來看看，書上有沒有你們剛剛猜的那些小動(dòng)物。師：大家說的都有一定的道理，有好幾個(gè)小組猜得特別準(zhǔn)呢！看來小朋友們對(duì)大象，長頸鹿，袋鼠的本領(lǐng)很了解，對(duì)犀牛的本領(lǐng)還不是很熟悉。大象：你也來試試，感覺怎么樣？大象要是用他的長鼻子給你摘一個(gè)，你的鼻子就不會(huì)痛了；長頸鹿：你學(xué)長頸鹿伸了那么久的脖子想說什么？長頸鹿要是能用長的脖子幫那你摘一個(gè)就好了，你的脖子就不會(huì)那么酸了；袋鼠，感覺如何？；犀牛，你撞下蘋果了嗎？師：我們小朋友合作得真好，通過小組的猜一猜，說一說，我們知道了四個(gè)小動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)輕松地摘走了樹上的蘋果，可是他們都沒能幫鼠小弟摘一個(gè)就自顧自地走了。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣？ 生：海獅在跟鼠小弟說話。海獅：鼠小弟，你在樹底下干什么呢？ 鼠小弟：我想吃樹上的蘋果。海獅：想了那么多辦法啊，讓我來幫你吧。師生問。鼠小弟：哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？ 海獅：我會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，鼠小弟，我把你頂?shù)缴厦?，你就可以把蘋果摘下來了。他們終于吃到蘋果了。生：我喜歡海獅，因?yàn)樗麗蹘椭?。你生活中有這樣的事情嗎？說一說。老師也給你們帶來了，看，有《鼠小弟的紅背心》《鼠小弟，鼠小弟》等，我們下課可以一起來看看鼠小弟的這些有趣的故事。交流。《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。出示遮去書名的封面?！断氤蕴O果的鼠小弟》（出示圖文）來了一只小鳥,輕輕松松地摘到了一只蘋果。（出示圖片）你為什么笑呀？（他也在用手飛了）這時(shí)候來了一只猴子。（出示圖文）這個(gè)時(shí)候鼠小弟也怎么樣了?他想要是我也會(huì)爬樹 ??，誰來接著往下想? 鼠小弟他是怎么做的?鼠小弟他在干什么?(很用勁地爬)你從哪里看出他很用力？（引導(dǎo)觀察表情，動(dòng)作。（出示圖文）現(xiàn)在長頸鹿又來摘蘋果了，它為什么能摘到蘋果呢？鼠小弟會(huì)想什么？（出示圖文）長頸鹿走了，袋鼠又來摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟也想學(xué)袋鼠，它成功了嗎？（出示圖文）犀牛有什么本領(lǐng)，鼠小弟能學(xué)嗎？ 看著小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果,他的心里怎么樣? 你們就是鼠小弟,讓我來勸勸你吧。讓我們看看你猜中了沒有（出示圖片）他用了什么辦法？有趣嗎? 請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,鼠小弟就要摘到蘋果的時(shí)候,他心里會(huì)怎么想？（謝謝海獅；會(huì)給海獅一個(gè)蘋果。這么好的鼠小弟,誰來夸夸他? 故事到這里結(jié)束了沒有？讓我們看看故事的結(jié)尾 有趣嗎?他們在干什么呀?(海獅和老鼠在玩頂球的游戲)：最后，鼠小弟和海獅互相幫助、互相合作，終于摘到了蘋果，瞧！它們玩得多開心呀！一個(gè)人的力量小，兩個(gè)人的力量大，這就是合作的好處呀！鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O果的。）：“摘蘋果”（1）小朋友們，剛才我們在這個(gè)故事中，還認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物朋友呢！讓我們再跟老師一起喊喊它們的名字吧！（2）下面，讓我們一起來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲，好嗎？只要你能喊出蘋果上的動(dòng)物名字，并當(dāng)小老師教大家讀兩遍，這個(gè)大蘋果就是你的了