【正文】 家都親切地叫它“鼠小弟”。）“喂，小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)。1多么有禮貌的鼠小弟啊，可是猴子在樹(shù)頂上只顧著摘蘋(píng)果，摘到蘋(píng)果就高高興興的跳到別的地方去了，又沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，鼠小弟又只能自己想辦法了？2于是它想——（幻燈）“要是我也會(huì)爬樹(shù)。（1）出示圖片，練習(xí)說(shuō)話。（教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽著自己的鼻子，使勁地拉啊，拉啊，他用盡了渾身的力氣。鼠小弟用來(lái)這么多方法都沒(méi)有成功，它更加傷心難過(guò)了?！保┣榫潮硌荨Ｕf(shuō)說(shuō)鼠小弟是怎么樣拿到蘋(píng)果的？ b出示：正在把蘋(píng)果摘下來(lái)拋給海獅。對(duì)不對(duì)？（對(duì)）孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)想吃蘋(píng)果的鼠小弟學(xué)習(xí)堅(jiān)持 合作（仔細(xì)觀察 大膽想象 學(xué)會(huì)分享）六、布置作業(yè)回家把《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》的故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)?？粗鴦e人憑著與生俱來(lái)的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋(píng)果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來(lái)了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹(shù)上，兩人合作摘到了蘋(píng)果。尤其他那一次次可愛(ài)的模仿動(dòng)作，更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。在閱讀繪本的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，寫(xiě)話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語(yǔ)言質(zhì)量。四、教學(xué)流程一、初識(shí)鼠小弟認(rèn)識(shí)鼠小弟。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥(niǎo)又飛得太快了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那怎么辦呢？”（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”小朋友們，快看呀，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，不，準(zhǔn)確的說(shuō)——是跳了一點(diǎn)點(diǎn)，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”生：——就好了?。ㄒ蠛⒆觽円贿吙粗鴪D畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，嘴里還跟著我的敘述講。猴子怎么拿到蘋(píng)果的呀？鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么說(shuō)呢？（2）欣賞組圖，同桌交流。（1）出示圖片，想象說(shuō)話。生動(dòng)作模仿。（3）展示點(diǎn)評(píng)?！保┣榫潮硌荨Ｕ谑笮〉艹蠲疾徽沟臅r(shí)候，突然海獅說(shuō)：（出示句子）“這些我都不行，不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)??”是什么呢？（獅會(huì)頂球和鼠小弟想吃蘋(píng)果有什么關(guān)系呢？可以把鼠小弟當(dāng)球?。┦遣皇沁@樣呢？我們一起來(lái)看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O(píng)果樹(shù)上的圖。鼠小弟那么想吃蘋(píng)果，他還經(jīng)歷了那么多困難，現(xiàn)在終于拿到蘋(píng)果了，為什么他不先吃一口呢？他真是個(gè)懂得感恩的好孩子！試想，沒(méi)有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋(píng)果嗎？沒(méi)有鼠小弟，海獅吃得到蘋(píng)果嗎？是的，一個(gè)人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡(jiǎn)單的多了。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“展開(kāi)豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)，并感受鼠小弟的不輕易放棄的品質(zhì)。可矮小的鼠小弟想盡一切辦法也摘不到蘋(píng)果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下，與海獅合作而摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫(huà)出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。3．通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍有梯子?。　?“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（二）小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果，念出上面的文字：來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。是小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果圖片。，念出上面的文字：來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。是猴子拿蘋(píng)果圖片?？墒侵慌郎狭艘稽c(diǎn)點(diǎn)兒，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也會(huì)爬樹(shù)——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。”：“嗯，來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果?？墒抢死习胩煲矝](méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)兒，倒是疼得要命?！伴L(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，一抬頭張嘴就拿到了。4.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（六）袋鼠拿蘋(píng)果來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。于是，他用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)，根本夠不到樹(shù)頂上的蘋(píng)果?！跋Ｔ趺茨玫教O(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹(shù)，一撞蘋(píng)果就掉下來(lái)了。4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，犀牛，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧。（八）海獅來(lái)到了：海獅和鼠小弟的畫(huà)面?！蔽彝鶚?shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果??？” 學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。（預(yù)設(shè)學(xué)生“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的！”）“什么辦法呢？”我繼續(xù)問(wèn)。”我又把問(wèn)題拋回去，讓他思考?！蔽依^續(xù)拋回去。（九）拓展延伸：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？” “鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋?！?“大象，因?yàn)樗苡辛?。六、教學(xué)反思《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一本很富有童趣的繪本。這是一年級(jí)的孩子接觸繪本故事，因此本節(jié)課，我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生給圖畫(huà)補(bǔ)白，第一組圖主要采用教師引導(dǎo)的方式請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)話，其它圖在第一組圖的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)提示口頭“補(bǔ)白”，講述故事。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。）C、真棒！仔細(xì)聽(tīng)，再來(lái)猜一個(gè)： 老家住在彎里彎,前門(mén)后門(mén)都不關(guān)。師：小朋友請(qǐng)你想一想，小鳥(niǎo)是怎樣拿到蘋(píng)果的呢？板書(shū)(怎么拿)（預(yù)設(shè)：會(huì)飛上去用嘴叼、銜。（1）猴子是怎么拿到蘋(píng)果的？生講（出示圖片）。那么還會(huì)有什么動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果呢？是怎么摘到的？他摘到蘋(píng)果以后，鼠小弟又會(huì)怎么想？怎么做呢？反饋：根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，逐個(gè)出示少了一個(gè)個(gè)蘋(píng)果的幻燈片。要是再來(lái)兩只小動(dòng)物，那可怎么辦呀？真是急死人了！說(shuō)來(lái)也巧，這時(shí)真的又走來(lái)一只小動(dòng)物，他是誰(shuí)？出示海獅圖片。他會(huì)頂球，那么怎樣采到樹(shù)上的蘋(píng)果呢？沒(méi)有球，怎么辦呢？出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O(píng)果樹(shù)上的圖。小朋友們，你瞧！海獅和鼠小弟一起摘到了蘋(píng)果，你有什么想說(shuō)的？板書(shū)：合作。通過(guò)小組合作，感受各種動(dòng)物的本領(lǐng)，鼠小弟和海獅的合作精神和珍貴友誼。兩撇小胡子，油嘴小牙齒；賊頭又賊腦，貓兒一叫它就跑?？赐队?，師：你說(shuō)說(shuō)看。師：咦，鼠小弟他在想什么呢？ 看投影，生交流。二、讀文看圖，理解故事（一）讀文字，理解小鳥(niǎo)、猴子圖學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)圖文，重點(diǎn)說(shuō)，想師：誰(shuí)第一個(gè)被引來(lái)來(lái)摘蘋(píng)果了呢？我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀。師：我們來(lái)看他做了哪些努力？（生說(shuō)）師：小鳥(niǎo)飛過(guò)，沒(méi)能幫鼠小弟摘一個(gè)蘋(píng)果，只能努力練習(xí)，可還是飛不起來(lái)，還是吃不到蘋(píng)果。表?yè)P(yáng)認(rèn)真的小組。師：小猴子跑來(lái)，爬上樹(shù)就摘了一個(gè)蘋(píng)果，沒(méi)能幫鼠小弟摘一個(gè)蘋(píng)果，只能努力練習(xí)，用盡了渾身的力氣，可還是爬不上去，還是吃不到蘋(píng)果。師：大家說(shuō)的都有一定的道理，有好幾個(gè)小組猜得特別準(zhǔn)呢！看來(lái)小朋友們對(duì)大象，長(zhǎng)頸鹿，袋鼠的本領(lǐng)很了解，對(duì)犀牛的本領(lǐng)還不是很熟悉。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？ 生：海獅在跟鼠小弟說(shuō)話。海獅：想了那么多辦法啊，讓我來(lái)幫你吧。鼠小弟：哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢？ 海獅：我會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，鼠小弟，我把你頂?shù)缴厦?，你就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)了。生：我喜歡海獅，因?yàn)樗麗?ài)幫助人。老師也給你們帶來(lái)了，看，有《鼠小弟的紅背心》《鼠小弟，鼠小弟》等，我們下課可以一起來(lái)看看鼠小弟的這些有趣的故事?！断氤蕴O(píng)果的鼠小弟》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。出示遮去書(shū)名的封面。（出示圖片）你為什么笑呀？（他也在用手飛了）這時(shí)候來(lái)了一只猴子。（出示圖文）現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿又來(lái)摘蘋(píng)果了，它為什么能摘到蘋(píng)果呢？鼠小弟會(huì)想什么？（出示圖文）長(zhǎng)頸鹿走了，袋鼠又來(lái)摘走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟也想學(xué)袋鼠，它成功了嗎？（出示圖文）犀牛有什么本領(lǐng)，鼠小弟能學(xué)嗎？ 看著小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋(píng)果,他的心里怎么樣? 你們就是鼠小弟,讓我來(lái)勸勸你吧。這么好的鼠小弟,誰(shuí)來(lái)夸夸他? 故事到這里結(jié)束了沒(méi)有？讓我們看看故事的結(jié)尾 有趣嗎?他們?cè)诟墒裁囱?(海獅和老鼠在玩頂球的游戲)：最后，鼠小弟和海獅互相幫助、互相合作，終于摘到了蘋(píng)果，瞧！它們玩得多開(kāi)心呀！一個(gè)人的力量小，兩個(gè)人的力量大，這就是合作的好處呀！鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O(píng)果的