【正文】 猴子。（課件點(diǎn)擊）圖片五：小猴子穿背心小猴子也如愿以償穿上了小背心，你們看，（孩子笑）你們?yōu)槭裁匆δ?？（小猴子穿著很緊），是的，雖然有點(diǎn)緊，可是小猴子覺(jué)得自己很好看。隨機(jī)展示幾份：在你們編的故事里，為什么小猴子都愿意把背心借給別的動(dòng)物？（讓***也得到快樂(lè)）想想看，這幾只動(dòng)物，先遇見(jiàn)誰(shuí)，然后遇見(jiàn)誰(shuí)呢？為什么？（動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大）幾幅圖按順序理好，裝訂成冊(cè)。能形容大象的身材么？（貼大象圖）大象穿上背心會(huì)怎樣？（移動(dòng)背心）但是大象也還是說(shuō)，（課件點(diǎn)擊，齊說(shuō)）大象也穿著出去炫耀了，走著走著就遇到了鼠小弟。（板書(shū)中連線）這就是鼠小弟的小背心的故事。因?yàn)樗侨毡镜臅?shū)，要在我們中國(guó)傳播需要翻譯。關(guān)于這只可愛(ài)的鼠小弟還有很多故事呢！我們今天欣賞的這本《鼠小弟的小背心》只是《可愛(ài)的鼠小弟》系列中的一本，關(guān)于這位鼠小弟還有許多精彩故事了（介紹其他11本），小朋友可以到書(shū)店或圖書(shū)館去找來(lái)自己看，相信他會(huì)帶給你更多快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT，磁性圖片（鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬、大象）卡通畫(huà)。這是一件什么樣的小背心？（紅色的；小小的；漂亮的）。師演示PPT,幼兒觀看故事內(nèi)容，讓幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。（幼兒說(shuō)師出示動(dòng)物圖片）（2）動(dòng)物們穿小背心的順序是什么樣的，請(qǐng)小朋友一起按順序給他們排排隊(duì)?！笔笮〉芩斓么饝?yīng)了。猴子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的?！眮?lái)了一只獅子，扯著海獅的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！豹{子答應(yīng)了。大象穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)?！緢D2】師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)?！緢D2】師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言，愉快地參與閱讀活動(dòng)。今天我們班來(lái)了位新朋友（圖一），是誰(shuí)呀？它有一個(gè)非?？蓯?ài)的名字，叫鼠小弟，初次見(jiàn)面和鼠小弟打個(gè)招呼（鼠小弟，你好），小朋友你們好，我是鼠小弟，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么特別的地方？小背心穿在鼠小弟的身上合不合適？漂亮嗎？教師總結(jié)：鼠小弟穿著紅色的小背心對(duì)大家說(shuō)：“這是我媽媽織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且很合身，不大不小正合適！你們說(shuō)鼠小弟喜不喜歡這件小背心？媽媽織給我的小背心，我可喜歡了，鼠小弟穿著小背心出去玩嘍。（圖三）瞧，小鴨子穿上小背心后你們覺(jué)得會(huì)好看嗎？為什么？從什么地方看出來(lái)的？對(duì)，小鴨子有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，可是小鴨子還是說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧！”（圖三）看看誰(shuí)又來(lái)了？小猴來(lái)了，小猴又想干什么？小猴說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鴨子會(huì)給小猴穿嗎？（真是有愛(ài)心的鴨子），鴨子爽快的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯?！保▓D八）現(xiàn)在獅子感覺(jué)怎樣一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?！保▓D十二）大象身上紅紅的是什么東西啊？是小背心嗎？怎么變成了這個(gè)樣子呢？是大象把它變成細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子嗎？除了大象還有誰(shuí)也穿過(guò)？教師逐一出示動(dòng)物，剛才小動(dòng)物一個(gè)個(gè)都穿過(guò)小背心，誰(shuí)來(lái)幫它們排排隊(duì)？小背心給那么多動(dòng)物穿過(guò)了以后，就越來(lái)越大，因?yàn)檫@些小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)高，一個(gè)比一個(gè)大，最后就像大象身上細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，如果鼠小弟看見(jiàn)了這件小背心，它會(huì)怎么樣呢？（圖十三）鼠小弟回來(lái)了，這才發(fā)現(xiàn)自己的小背心被好多小動(dòng)物穿過(guò)，而且這些小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)高，一個(gè)比一個(gè)大，它的小背心完全變了形，變的長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，它很傷心，很難過(guò)，會(huì)說(shuō)些什么呢？“哎呀，我的小背心，看它吃驚地都要跳起來(lái)了，眼珠也快蹦出來(lái)了。（圖十六）這故事有趣嗎？這么有趣的故事還不知道名字呢？我們一起來(lái)看看，那我們把這么有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？班繪本《鼠小弟的小背心》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材“鼠小弟”系列繪本由中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作，自1974年問(wèn)世以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài)，不僅是日本繪本的巔峰之作，也是世界繪本經(jīng)典中的經(jīng)典。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單，甚至還有些荒誕，但每次閱讀都會(huì)讓人忍俊不禁，看了又看。體驗(yàn)幫助別人，讓別人快樂(lè)的情感?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。研究式教學(xué)法：活動(dòng)中，我向幼兒提出一系列的問(wèn)題，如鴨子穿上小背心會(huì)說(shuō)什么？鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成繩子一樣長(zhǎng)？你有辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)嗎等等，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的看法，體現(xiàn)幼兒的自主性。六、說(shuō)學(xué)法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。談話導(dǎo)入今天我們班來(lái)了位新朋友，他有個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫鼠小弟，看看我有什么特別的地 方導(dǎo)入活動(dòng)。故事語(yǔ)句簡(jiǎn)單，在孩子完整講述時(shí)，利用補(bǔ)白，在補(bǔ)白中充分表達(dá)、主動(dòng)理解，提高