【正文】 猴子。（課件點擊）圖片五：小猴子穿背心小猴子也如愿以償穿上了小背心，你們看，（孩子笑）你們?yōu)槭裁匆δ?？（小猴子穿著很緊），是的，雖然有點緊，可是小猴子覺得自己很好看。隨機展示幾份：在你們編的故事里，為什么小猴子都愿意把背心借給別的動物？（讓***也得到快樂）想想看，這幾只動物，先遇見誰，然后遇見誰呢？為什么？（動物一個比一個大）幾幅圖按順序理好，裝訂成冊。能形容大象的身材么？（貼大象圖）大象穿上背心會怎樣？（移動背心）但是大象也還是說，（課件點擊，齊說）大象也穿著出去炫耀了，走著走著就遇到了鼠小弟。（板書中連線）這就是鼠小弟的小背心的故事。因為它是日本的書，要在我們中國傳播需要翻譯。關于這只可愛的鼠小弟還有很多故事呢！我們今天欣賞的這本《鼠小弟的小背心》只是《可愛的鼠小弟》系列中的一本，關于這位鼠小弟還有許多精彩故事了（介紹其他11本），小朋友可以到書店或圖書館去找來自己看，相信他會帶給你更多快樂?；顒訙蕚洌篜PT，磁性圖片（鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬、大象）卡通畫。這是一件什么樣的小背心？（紅色的；小小的；漂亮的）。師演示PPT,幼兒觀看故事內容，讓幼兒嘗試說一說故事內容。（幼兒說師出示動物圖片）（2）動物們穿小背心的順序是什么樣的，請小朋友一起按順序給他們排排隊?！笔笮〉芩斓么饝恕：镒哟┥媳承模骸鞍⊙?，有點緊，不過還挺好看的?！眮砹艘恢华{子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！豹{子答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動?！緢D2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內容。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動?！緢D2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內容。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。愿意用動作、表情及故事中的語言，愉快地參與閱讀活動。今天我們班來了位新朋友（圖一），是誰呀？它有一個非?？蓯鄣拿?，叫鼠小弟，初次見面和鼠小弟打個招呼（鼠小弟，你好），小朋友你們好，我是鼠小弟，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么特別的地方？小背心穿在鼠小弟的身上合不合適？漂亮嗎？教師總結：鼠小弟穿著紅色的小背心對大家說：“這是我媽媽織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且很合身，不大不小正合適！你們說鼠小弟喜不喜歡這件小背心？媽媽織給我的小背心，我可喜歡了，鼠小弟穿著小背心出去玩嘍。（圖三）瞧，小鴨子穿上小背心后你們覺得會好看嗎？為什么？從什么地方看出來的？對，小鴨子有點喘不過氣來，可是小鴨子還是說：“有點緊，不過還挺好看的吧！”（圖三）看看誰又來了？小猴來了，小猴又想干什么？小猴說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鴨子會給小猴穿嗎？（真是有愛心的鴨子），鴨子爽快的點點頭說：“嗯?！保▓D八）現(xiàn)在獅子感覺怎樣一起來說說。”（圖十二）大象身上紅紅的是什么東西??？是小背心嗎？怎么變成了這個樣子呢？是大象把它變成細細的、長長的繩子嗎？除了大象還有誰也穿過？教師逐一出示動物，剛才小動物一個個都穿過小背心，誰來幫它們排排隊？小背心給那么多動物穿過了以后，就越來越大，因為這些小動物一個比一個高，一個比一個大，最后就像大象身上細細長長的繩子，如果鼠小弟看見了這件小背心，它會怎么樣呢？（圖十三）鼠小弟回來了，這才發(fā)現(xiàn)自己的小背心被好多小動物穿過，而且這些小動物一個比一個高，一個比一個大，它的小背心完全變了形，變的長長的，細細的，它很傷心，很難過，會說些什么呢？“哎呀，我的小背心，看它吃驚地都要跳起來了，眼珠也快蹦出來了。（圖十六）這故事有趣嗎？這么有趣的故事還不知道名字呢？我們一起來看看，那我們把這么有趣的故事講給其他班級的小朋友聽聽，好嗎？班繪本《鼠小弟的小背心》說課稿一、說教材“鼠小弟”系列繪本由中江嘉男與上野紀子夫婦創(chuàng)作，自1974年問世以來就深受孩子們的喜愛，不僅是日本繪本的巔峰之作，也是世界繪本經典中的經典。雖然故事情節(jié)簡單，甚至還有些荒誕，但每次閱讀都會讓人忍俊不禁，看了又看。體驗幫助別人，讓別人快樂的情感。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。研究式教學法：活動中，我向幼兒提出一系列的問題，如鴨子穿上小背心會說什么？鼠小弟的小背心為什么會變成繩子一樣長？你有辦法讓鼠小弟開心起來嗎等等，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽表達自己的看法，體現(xiàn)幼兒的自主性。六、說學法《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領域指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。談話導入今天我們班來了位新朋友，他有個非常好聽的名字，叫鼠小弟，看看我有什么特別的地 方導入活動。故事語句簡單，在孩子完整講述時，利用補白，在補白中充分表達、主動理解，提高