《小數(shù)的意義和讀寫》教學(xué)設(shè)計(jì)--預(yù)覽頁(yè)
【正文】 認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀信息，學(xué)習(xí)分析信息獲取知識(shí)，又巧妙實(shí)現(xiàn)了由生活問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)移。小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之際。）說一說你還在哪些地方見過小數(shù)。1元2角還可以寫成 讀作： 一點(diǎn)二 3元5角還可以寫成 讀作： 三點(diǎn)五小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來是幾點(diǎn)幾元。④任意寫出幾個(gè)小數(shù)，在小組中讀一讀。）三、應(yīng)用反思：小明和曉紅在商店里還看到很多食品。）先讀出這些商品的價(jià)錢，再說一說是幾元幾角。[總評(píng)：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，他們被濃厚的生活氣息所帶動(dòng)，興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中。有機(jī)滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。第二篇：“小數(shù)的意義和讀寫”教學(xué)設(shè)計(jì)“小數(shù)的意義和讀寫”教學(xué)設(shè)計(jì)昆山市巴城中心校 汪小華教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第100～101頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。小紅選了一組回形針，價(jià)格是??3角（板書：3角）師：3角用分?jǐn)?shù)表示是多少元呢？（板書：??元）怎樣想的？ 生：??。師揭示課題：這樣的數(shù)以前見過嗎？?? 這是一個(gè)什么數(shù)？ ??今天我們就一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。師：2角用小數(shù)表示是多少元？(板書：)??怎樣想的？ 生：??。（再指名說、同桌說）師：：一點(diǎn)二(板書： ：一點(diǎn)二)師：小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么？1元師：小數(shù)點(diǎn)右邊的2，表示——，也就是幾角?！?，小數(shù)部分是——3。（1）師：同學(xué)們5分米、4分米寫成用米作單位的小數(shù)我們會(huì)寫了，那么1分米、3分米用米作單位該怎樣寫呢？我們繼續(xù)來研究。師：還可以寫成—— 。師：老師這兒還有三張正方形紙片。小結(jié)：這些陰影部分都不滿一個(gè)正方形，用分?jǐn)?shù)表示都是十分之幾。同學(xué)們，在我們思考問題的時(shí)候，如果能換個(gè)角度多想一想，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。師：請(qǐng)大家填出其余的數(shù)。，接著跳上了荷葉，叫了3聲后。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。例1首先安排學(xué)生用“角”和“分”作單位說出用小數(shù)表示的物價(jià)，然后教學(xué)兩位小數(shù)的讀法，進(jìn)而分析題中的小數(shù)各表示1元的百分之幾，從而初步認(rèn)識(shí)以元作單位的兩位小數(shù)所表示的意義；例2則借助長(zhǎng)度單位米、厘米和毫米之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以米作單位的兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義。2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。會(huì)讀寫一位小數(shù)。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例1，初步感知師：羊村長(zhǎng)帶著懶羊羊同學(xué)在逛超市，由于羊村長(zhǎng)沒戴眼鏡，想讓懶羊羊幫它念出信封的標(biāo)價(jià)，而懶羊羊念不出來！同學(xué)們，你能試著讀一讀嗎？1．出示例1三幅圖。?生2：。(一元=10角，1角就是1/10元，3角里面有3個(gè)1/10，是3/10元)師：3角=3/10元，讀作零點(diǎn)三元。師提問：、？小結(jié)：、—位，是一位小數(shù)，是兩位小數(shù)，當(dāng)然，還有三位小數(shù)、四位小數(shù)……二、教學(xué)例2，揭示意義1．師：剛才從1元=100分，我們想到了用分做單位的數(shù)都表示1元的百分之幾，都能寫成小數(shù)，在其他情境中也能看到這樣的現(xiàn)象。師：對(duì)，他們都是分母為100的分?jǐn)?shù)。1毫米是1米的1/1000。(一)教學(xué)“試一試”及練習(xí)五第1題（這個(gè)練習(xí)課擴(kuò)展為3個(gè)層次進(jìn)行。(二)快速搶答。一家文具店里的商品標(biāo)價(jià)不太規(guī)范，請(qǐng)你幫忙把這些標(biāo)價(jià)改成用“元”作單位的小數(shù)。問題解決目標(biāo): 使學(xué)生在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，提高學(xué)生的探究、歸納比較、推理能力，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程:一、交流信息，引入課題師：課前同學(xué)們收集了一些與小數(shù)有關(guān)的資料，誰愿意讀給大家聽聽?談?wù)勀懔私獾搅耸裁?，又想到些什? 小結(jié)：剛才出現(xiàn)的這些數(shù)都是小數(shù)，其中有些小數(shù)的含義大家是知道的，有一些還不太清楚?！慷?、回顧一位小數(shù)的意義。【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來有一定困難。出示填空題: 1厘米=()/()米=()米 先小組討論，再推薦展示，集體交流。同類演練2:學(xué)生獨(dú)立完成教材第31頁(yè)直尺圖下面的填空。學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)三位小數(shù)的意義。指出:。提出要求:回顧一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，你認(rèn)為什么樣的分?jǐn)?shù)可以改寫成小數(shù)? 一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)的含義各是什么? 學(xué)生討論后小結(jié):分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。這個(gè)練習(xí)分4個(gè)層次進(jìn)行。，同桌互相考查，分別用小數(shù)表示出涂色和空白部分。(三)我說你寫。有特殊的意義，我們以后再學(xué)習(xí)。(板書2米26)師：2米26是口頭話，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，應(yīng)該說成多少米?()你的身高是多少米?猜猜老師的身高。注意細(xì)節(jié)的處理，6毫米的三種表示方法，既引導(dǎo)學(xué)生歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下鋪墊】七、總結(jié)。2．使學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示。師問：這些商品信息，我們生活中經(jīng)常見到，（課件出示這些數(shù)據(jù)）哪些是我們以前學(xué)過的？生：4124。你們知道這些數(shù)叫什么嗎？ 生（許多人）：小數(shù)。生3：我在超市里見過……師：對(duì)，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些中間有一個(gè)點(diǎn)的數(shù)——小數(shù)。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？（課件演示）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。(1）（出示情境圖）小明和曉紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到圓珠筆1元2角，筆記本3元5角，你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎？學(xué)生自主探究，再在小組中合作交流并匯報(bào) 師：圓珠筆的價(jià)格是——1元2角。（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己說一說，最重要的要學(xué)生說出幾角就是十分之幾元，再轉(zhuǎn)化成零點(diǎn)幾元，強(qiáng)化本課時(shí)重難點(diǎn)十分之幾就是零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就是十分之幾。、。這一過程，既面向全體，又尊重學(xué)生的個(gè)性，使不同層次學(xué)生的思維能力都得到相應(yīng)的發(fā)展。他們還看到有的商品是這樣表示價(jià)格的。）課件演示“想想做做”第3題出示題目，讓學(xué)生搶答，并說一說每道題中分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義。（設(shè)計(jì)意圖：這兩題是數(shù)形結(jié)合，提升對(duì)小數(shù)意義的理解，再次體會(huì)零點(diǎn)幾表示十分之幾，幾點(diǎn)幾是幾和十分之幾合起來的數(shù)。
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