【正文】 式化的部分占總格式化的總量的14100。生:120%表示今年1—2月份的銷售量是去年同期銷售量的百分之一百二十。三、討論交流思維碰撞：百分數(shù)的讀、寫法。教師總結(jié)歸納如何書寫和讀百分數(shù)。生2:百分數(shù)不可以加單位，而分數(shù)表示一個具體的數(shù)時可以加單位。通過學(xué)生的匯報展示，教師總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的相同之處與不同之處。這節(jié)課你覺得自己收獲了多少？請你用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分數(shù)知識來評價自己在課中的表現(xiàn)。（）百分數(shù)的分數(shù)都是100。三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記通過本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的興趣和求知欲望。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分數(shù)時，設(shè)計了：課前調(diào)查尋找——調(diào)查尋找身邊的百分數(shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的展開提供現(xiàn)實的有價值的素材；課中討論——師生互動，生生互動，不僅交流討論對百分數(shù)的認識和理解，還時常關(guān)注對不同觀點和做法的評析?！皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”，教師用心去創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成：“為什么要學(xué)習(xí)百分數(shù)？”“百分數(shù)的意義是什么？”“百分數(shù)有什么用處？”這樣一系列問題。掌握百分數(shù)的讀、寫法。教學(xué)重點：體會生活中常見的百分數(shù)，明確其具體含義；抽象百分數(shù)的意義。（1）學(xué)生展示自己找到的生活中的百分數(shù)，說說是從哪里找到的？把自己找到的百分數(shù)舉起來，大家互相看一看，你有什么感受？（2）四人小組交流討論，說說這些百分數(shù)可能表示什么意思？（投影展示）導(dǎo)入新課。）二、探究新知課件出示情境圖。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如14%、%、120%??叫做百分數(shù)。??引導(dǎo)歸納百分數(shù)的意義。(板書)加深理解課件出示。本環(huán)節(jié)采取讓學(xué)生自學(xué)——交流——指導(dǎo)評議的方式進行教學(xué)。①生嘗試讀百分數(shù)。（教材第83頁“做一做”的第1題）百分之一 百分之二十八 百分之零點五 ②反饋練習(xí)。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分數(shù)的讀法和寫法。寫百分號時先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫得小一點，以免與數(shù)字0混淆。（2）23／100米相當(dāng)于46／100米的50／100。（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，為深化概念，我不直奔“百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別”這一主題，而是出示數(shù)學(xué)信息，進行有效引導(dǎo)，給予學(xué)生充分表達的機會，適時總結(jié)，組織學(xué)生實例辨析百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。（）四、介紹數(shù)學(xué)小知識（教材第83頁“你知道嗎？”）學(xué)生自由閱讀，讀了以后和同桌說說你知道了什么？五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分數(shù)知識來評價自己在課中的表現(xiàn)嗎？回家后再看看其他的百分數(shù)表示誰是誰的百分之幾？希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力、更加勤奮，取得更好的成果。板書設(shè)計：百分數(shù)的意義和讀寫法像14％、％、120％……叫做百分數(shù)。本課的教學(xué)也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)互化及百分數(shù)應(yīng)用題的的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在四年級與五年級已學(xué)過了小數(shù)、分數(shù)的相關(guān)知識。能圍繞數(shù)學(xué)問題開展初步的討論活動，能比較清楚的表達自己的意見，認真傾聽他人的發(fā)言，具備了初步的數(shù)學(xué)交流能力。理解分數(shù)百分數(shù)的異同。教學(xué)重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法 教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題初次探究同學(xué)們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動人心的時刻是什么時候嗎？大家可能會想到點球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個關(guān)于罰點球的問題想請大家?guī)兔Α３鍪颈砀穸?0%表示什么呢？表示淘氣的進球數(shù)占罰球總數(shù)的90%，這里的三個百分數(shù)都表示的是他們各自進球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾。25= 84%三、讀寫百分數(shù)，概括意義： 合作研究探究新知罰點球的問題，我們用百分數(shù)解決了。%…這樣的分數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。為了與分數(shù)區(qū)分，一般不寫成分數(shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。如中國十五期間保持一百分之七的經(jīng)濟增速，一根光纜長一百分之八十一米。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。練習(xí)有層次、有拓展、有坡度。上完這一節(jié)課后，我覺得學(xué)生對這一節(jié)資料掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：就應(yīng)多給學(xué)生一些寫百分數(shù)的機會。第五篇：百分數(shù)的意義和讀寫法百分數(shù)的意義和讀寫法課題百分數(shù)的意義課型新授課設(shè)計說明“百分數(shù)的意義和讀寫”既是本單元的起始課，又是學(xué)習(xí)本單元其他知識的基礎(chǔ)，更是本單元的教學(xué)重點，所以在教學(xué)設(shè)計上要重點關(guān)注以下幾個方面：，認識百分數(shù)。、辨析，認準百分數(shù)。學(xué)習(xí)重點理解百分數(shù)的意義及讀、寫的方法。（6分鐘）。，合作交流。(1)具體數(shù)量。課件出示一些生活中常見的百分數(shù)。，認識百分數(shù)。（1）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)探究百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（2）匯報百分數(shù)的讀法。4.（1）小組討論百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（√）（2）面粉的質(zhì)量是46%千克。180%讀作：百分之一百八十。137%46%（1）六（2）班的男生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。（）（2）一根繩子長58m。（1）46%（2）（3）137%，并派代表陳述答案及理由。規(guī)范解答無法比較。教師點評和總結(jié)：