【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 [教學(xué)目標(biāo)] 1．在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究、歸納比較、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的意義。[學(xué)情分析]三年級(jí)下冊(cè)中已經(jīng)初步了解了小數(shù)的意義，知道十分之幾可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來(lái)表示。會(huì)讀寫(xiě)一位小數(shù)。在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中，已經(jīng)積累了元、角、分及米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。[教學(xué)重點(diǎn)]理解小數(shù)的意義。[教學(xué)難點(diǎn)]會(huì)用兩位小數(shù)、三位小數(shù)來(lái)表示相關(guān)的量。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例1，初步感知師：羊村長(zhǎng)帶著懶羊羊同學(xué)在逛超市，由于羊村長(zhǎng)沒(méi)戴眼鏡，想讓?xiě)醒蜓驇退畛鲂欧獾臉?biāo)價(jià)，而懶羊羊念不出來(lái)！同學(xué)們，你能試著讀一讀嗎？1．出示例1三幅圖。讀出價(jià)格。2．該怎樣付錢呢?生1：。師：很好，你會(huì)把元轉(zhuǎn)化成角來(lái)考慮。?生2：。生3：。（師追問(wèn)：4角8分是多少分？）師：對(duì)，也可以說(shuō)成48分。2．師：把3角寫(xiě)成用元做單位的分?jǐn)?shù)，你知道是1元的幾分之幾嗎?怎么想的？生：3角=3/10元。(一元=10角，1角就是1/10元，3角里面有3個(gè)1/10，是3/10元)師：3角=3/10元，讀作零點(diǎn)三元。師：如果把5分、48分也寫(xiě)成用元做單位的分?jǐn)?shù)，你們會(huì)嗎?同桌先討論一下，再回答。生：一元=100分，一分是一元的1/100，5分=5/100元，48分=48/100元(1元=100分，1分是1/100元，5分有5個(gè)1/100，就是了5/100元；48分就是48/100元(板書(shū)：5分=5/100元 48分=48/100元)師：5/，讀作零點(diǎn)零五；48/，讀作零點(diǎn)四八。、寫(xiě)一寫(xiě)。師提問(wèn)：、？小結(jié)：、—位，是一位小數(shù)，是兩位小數(shù)，當(dāng)然，還有三位小數(shù)、四位小數(shù)……二、教學(xué)例2，揭示意義1．師：剛才從1元=100分，我們想到了用分做單位的數(shù)都表示1元的百分之幾，都能寫(xiě)成小數(shù)，在其他情境中也能看到這樣的現(xiàn)象。（課件出示米尺）這是一把米尺，我們截取了一部分。請(qǐng)想一想，把1米平均分成100份，1份是多少？（1厘米）1厘米是1米的幾分之一？你會(huì)用小數(shù)表示嗎?那么，4厘米、9厘米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少呢? 讓學(xué)生各自在書(shū)上填寫(xiě)，再指名說(shuō)答案。師小結(jié)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，、？那它們與前面對(duì)應(yīng)的這—列分?jǐn)?shù)有什么共同之處呢？生：都是分母為100的分?jǐn)?shù)。師：對(duì)，他們都是分母為100的分?jǐn)?shù)。分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。照此類推，你能說(shuō)說(shuō)什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成三位小數(shù)呢?（分母是1000的分?jǐn)?shù)）2．我們繼續(xù)觀察剛才那把米尺，若把它平均分成1000份，每份是多少呢？寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)又分別是多少呢？帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)自學(xué)課本第29頁(yè)上半部分，并把括號(hào)填寫(xiě)完整。指名回答。1毫米是1米的1/1000。(板書(shū)1厘米=1/1000米=)那7毫米、15毫米寫(xiě)成用米做單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少?板書(shū)：1毫米=1/1000米=7毫米=7/1000米=15毫米=15/1000米=小結(jié)：請(qǐng)大家觀察這一行分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。3．總的觀察：三位小數(shù)是由分母是1000的分?jǐn)?shù)得到的，兩位小數(shù)由分母是100的分?jǐn)?shù)得到的，那—?（是由分母是10的分?jǐn)?shù)得到的）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成小數(shù)呢? 生：分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。（課件出示）師：我們?cè)購(gòu)挠彝罂?，，，……你有什么發(fā)現(xiàn)?生：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……（課件出示）師(指著省略號(hào))：四位小數(shù)呢?(表示萬(wàn)分之幾)三、練習(xí)拓展，鞏固提升談話：通過(guò)剛才的觀察和研究，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了小數(shù)實(shí)質(zhì)上都是分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)，下面我們離開(kāi)1元、1米等具體數(shù)量，研究一些小數(shù)和整數(shù)“1”的關(guān)系。(一)教學(xué)“試一試”及練習(xí)五第1題（這個(gè)練習(xí)課擴(kuò)展為3個(gè)層次進(jìn)行。）師：下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”，你會(huì)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)把涂色部分表示出來(lái)嗎?生： 7/1043/1009/1000選其中—個(gè)小數(shù)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出表示什么意義。并通過(guò)上下對(duì)比觀察，再次強(qiáng)化：分母是100、1000的分?jǐn)?shù)，用小數(shù)表示分別是一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。2．師：，誰(shuí)能用小數(shù)表示出空白部分?它又表示什么意義?3．（練習(xí)五第1題）、分別動(dòng)手涂色表示出這三個(gè)小數(shù)。(二)快速搶答。練一練2(三)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。練習(xí)第3題。(四)糾錯(cuò)能手。一家文具店里的商品標(biāo)價(jià)不太規(guī)范，請(qǐng)你幫忙把這些標(biāo)價(jià)改成用“元”作單位的小數(shù)。小刀3角擦皮8分直尺5角9分(五)開(kāi)放題：把6毫米用小數(shù)表示出來(lái)，你有幾種方法?四、全課總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)想與你的小伙伴們分享？五、延伸拓展懶洋洋和老村長(zhǎng)買好文具從超市出來(lái)了，在超市的門口看見(jiàn)了一個(gè)測(cè)量身高的儀器，懶洋洋也上去測(cè)量了一下自己的身高是1米21厘米，你會(huì)用小數(shù)來(lái)表示嗎？（）第四篇：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)陽(yáng)三小 顧永蓮教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書(shū)第3031頁(yè)例1及相應(yīng)的試一試、練一練，練習(xí)五第16題。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中，根據(jù)分?jǐn)?shù)初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)思考目標(biāo):使學(xué)生在建構(gòu)小數(shù)概念的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象和概括能力。問(wèn)題解決目標(biāo): 使學(xué)生在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，提高學(xué)生的探究、歸納比較、推理能力，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系。情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教學(xué)課件和米尺；學(xué)生準(zhǔn)備米尺。教學(xué)過(guò)程:一、交流信息，引入課題師：課前同學(xué)們收集了一些與小數(shù)有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?談?wù)勀懔私獾搅耸裁矗窒氲叫┦裁? 小結(jié)：剛才出現(xiàn)的這些數(shù)都是小數(shù)，其中有些小數(shù)的含義大家是知道的，有一些還不太清楚。今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究小數(shù)的知識(shí)。(板書(shū)課題：小數(shù)的意義和讀寫(xiě))【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)是三年級(jí)時(shí)對(duì)一位小數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)和刻畫(huà)，這是教學(xué)的起點(diǎn)，也是思維的動(dòng)點(diǎn)。通過(guò)找身邊的小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情，同時(shí)激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步展開(kāi)提供支持?！慷?、回顧一位小數(shù)的意義。出示例1第一部分: 1分米=()/()米=()米3分米=()/()米=()米學(xué)生獨(dú)立完成后抽生展示，集體交流。指出:，一位小數(shù)