【正文】 ，你怎么了？”鼠小弟會怎么回答海獅？出示鼠小弟的話 ：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？那怎么才能拿到蘋果呢？請你猜一猜。六、思想提升師：小朋友呀，我們在生活中，如果像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。生：老鼠。（預(yù)設(shè)：生：他想吃樹上的蘋果；生：他想，樹上的蘋果一定很好吃。學習猴子圖文，重點演對話師：小鳥飛走了，看誰又來了？請小朋友來說一說。（二）小組合作，猜一猜師：小鳥和猴子一人摘走了一個蘋果，因為他們都有各自的本領(lǐng)，小鳥會飛，小猴會爬樹，靠自己的本領(lǐng)摘蘋果課真輕松。師：看得真仔細，他們在說些什么呀？老師來扮演海獅，請一位小朋友來扮演鼠小弟。師：（繼續(xù)講述）我們來看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。四、推薦閱讀選擇你故事最有趣的一頁兩頁，說說有趣在什么地方。仔細看圖，你看到了什么？ 揭示書名——《想吃蘋果的鼠小弟》（3）仔細觀察封面，作者簡介。“鼠小弟呀鼠小弟,你別摘蘋果了,還是回家吧!你愿意回家嗎？” 現(xiàn)在誰來了?(海獅)他關(guān)心地問小弟,:你怎么了? 他問了小弟一個問題,！（“你會飛嗎?你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你會跳嗎？你的力氣大嗎？”）你知道海獅有什么本領(lǐng)嗎? 你想想海獅會用什么辦法幫助小弟，和好朋友商量一下,有什么好辦法。誰愿意第一個上來摘蘋果？師：還想摘蘋果嗎？可是蘋果摘完了怎么辦呢?沒關(guān)系，下一節(jié)課讓我們和好朋友一起合作來做大蘋果，然后再玩好嗎？。）誰又來了?大象有什么本領(lǐng)?他是怎么摘到蘋果的? 這個時候鼠小弟是怎么想的?（出示：要是我也有長長的鼻子??）現(xiàn)在讓我們看看他是怎么做的? ? 剛才你拉鼻子的時候是怎么想的? 他能把鼻子拉長嗎?所以鼠小弟也沒有摘到蘋果.。二、教學準備蘋果樹背景圖、小動物字卡 《想吃蘋果的鼠小弟》課件三、教學過程 （1）今天老師帶來一個小袋子，咱們來摸一摸里面裝了什么？（請個別學生來摸一摸），揭示書名。三、看封面，收獲信息你喜歡這個故事嗎？那我們應(yīng)該感謝誰呀？那我們一來看看書是誰寫的？可愛的鼠小弟2，說明是一套書里的第二本，是呀，這套書一共有12本呢，每個故事都很精彩。小組成員生生問。（四）學習海獅，感受合作師：（出示畫面）鼠小弟看到樹上的蘋果一個一個變少了，十分著急，傷心地哭了起來，嗚嗚的哭聲引來了一位小伙伴，小朋友現(xiàn)在我們來看，畫面中出現(xiàn)了誰？生：海獅。師：這會兒鼠小弟會想個什么辦法呢？你來說說。（預(yù)設(shè)：生：小鳥飛來，叼走了一個蘋果）師：你會對小鳥說些什么呢？ 生：幫我摘一個好嗎？師：鼠小弟，我還要去捉蟲了，我太趕時間了！再見！師板書（飛）：鼠小弟你看到小鳥飛上樹摘了一個蘋果，你會想些什么呢？能用（出示：要是我也有翅膀……）這樣的話來說說嗎？師：小朋友們你們說得太精彩了，把鼠小弟的心聲都說出來了。誰來親切地叫叫他？（請3個，我們一起來叫叫他）。教學過程：一、猜謎引入，看圖揭題猜謎語師：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給我們班的小朋友出個謎語考考你們，要是你猜出來了就馬上舉手。海獅用兩個蘋果和鼠小弟玩起了真正的頂球游戲，鼠小弟在空中快樂地翻騰著??小朋友，咱們閱讀繪本不能讀了以后就忘了，讀完了一定要想想讀懂了什么。小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹上還有幾個蘋果。（課件出示來了一只小鳥，它??鼠小弟心里想：??于是????????????）師總結(jié)：是呀，我們讀繪本呀，就要注意圖片上的內(nèi)容，一邊看一邊想象，就會覺得這個故事更有趣?。ǘ┻^渡：這時，小鳥飛走了，鼠小弟又飛不起來，唉，怎么辦呢？你看，這時來了出示句子：來了一只猴子，拿了一個蘋果。（袋鼠除了肚子里會長口袋這個特點，還會有什么特點呢？尾巴可以當?shù)首?，跳得很高，跳得最高的時候能跳4米，一躍能跳13米。在語言的敘述或情節(jié)的設(shè)置上，留有一定的余地，呈開放性?！保ㄊ┳鳂I(yè)把《想吃蘋果的鼠小弟》這個故事講給爸爸媽媽聽。預(yù)設(shè)：可以把鼠小弟當球！”，我說：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個辦法來了，他對海獅說，雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，不像長頸鹿那樣有長長的脖子??可是我又輕又小，你會頂球，你可以把我頂上去?。　保核诟吒叩奶O果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅?！安恍?，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有。我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？” “我想吃樹上的蘋果。是犀牛拿蘋果圖片。”（把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，袋鼠，袋鼠，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，袋鼠跳的太快了，沒有聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”要是我也能跳得那么高??點擊課件，念出這些文字：“要是我也能跳得那么高??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像袋鼠一樣能很好的彈跳能力，一跳就能拿到蘋果了。唉，要是我也有長長的脖子——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。，念出上面的文字：來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果?！按笙笤趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！蔽矣种貜椭适轮械倪@句話，然后播放ppt?！?然后播放ppt。四、教學目標，明白不同動物拿蘋果的方法。故事鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊摘到蘋果的動物。因為它剛才說，“我有一個本領(lǐng)??”）是的，就在剛才小海獅用力想啊想啊，想出這個辦法，他對鼠小弟說，“雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，（引導學生一起說）也不像犀牛那樣有很大的力氣??可是你又輕又小，我又會頂球，我可以把你頂上去?。　蓖瑢W們，猜猜這一次，鼠小弟成功了嗎？它能吃到蘋果嗎？ 出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。師扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹上的蘋果。他想：要是我也有長長的鼻子??（就好了）同學們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。（幻燈）：這時候來了一只猴子，拿了一個蘋果。讓我們一起來跟他打個招呼吧！揭示課題。鼓勵學生大膽想象，大膽表達，有意識地培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。鼠小弟既不會飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個頭小跳不高，也沒有那么大力氣。大家看，他們通過兩個人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂啊！這不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。師扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹上的蘋果。生動作模仿。猴子怎么拿到蘋果的呀？鼠小弟看見了，會怎么說呢？（2）欣賞組圖，引導觀察。（1）小朋友們喜歡看故事書嗎？都看了哪些故事書？（2）小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師今天給你們帶來了一個新朋友，看看它是誰？出示鼠小弟的圖片。二、設(shè)計理念根據(jù)低年級學生的年齡特點、認知水平和閱讀經(jīng)歷，運用繪本教給學生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細節(jié)”等閱讀圖畫書的方法。第一篇：《想吃蘋果的鼠小弟》教學設(shè)計《想吃蘋果的鼠小弟》教學設(shè)計北海小學 易妲婷一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀子夫婦創(chuàng)作的，是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。尤其他那一次次可愛的模仿動作，更是讓低年級的孩子笑個不停。四、教學流程（一）、初識鼠小弟認識鼠小弟。（幻燈）：這時候來了一只猴子，拿了一個蘋果?！贝笙笫窃鯓幽玫教O果的？鼠小弟看到了會想什么呢？它又是怎么做的？我們也學著鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。1）仔細觀察，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來展開想象演一演他們的對話吧。d出示最后一頁。《想吃蘋果的鼠小弟》描繪了一只可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當然每次都失敗。由扶到放，由易到難，引導學生說、寫一兩句通順的話，激發(fā)學生閱讀圖書的興趣。他是一只聰明、可愛小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。（1）出示圖片，想象說話。”原來，鼠小弟是看到了大象，用自己的長鼻子卷走了一個蘋果，怪不得他將自己的鼻子拉得那么長。仔細觀察，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來展開想象演一演他們的對話吧。你真是個會動腦筋想辦法的孩子那么，這么好的辦法是誰想出來的呢？為什么？