教案鼠小弟的小背心(存儲版)
【正文】 己變得高點嗎？看來我們還是有辦法讓自己變高的。第四篇：鼠小弟的小背心 教案幼兒園小班繪本教案：《鼠小弟的小背心》一、設(shè)計意圖：《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個結(jié)尾，圖畫中的小動物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來說特別容易接受。四、活動準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》，背景音樂。師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)看。附：故事《鼠小弟的小背心》 鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：”這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!“來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“恩。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！瘪R答應(yīng)了。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。第三：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。四、說教學(xué)方法根據(jù)小班幼兒的年齡特點，整個活動我運用了直觀法、提問法、模仿法等。為了給幼兒創(chuàng)造更多運用的機(jī)會，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對話法等。應(yīng)用固定的句式幼兒應(yīng)該興趣會很濃厚。七、說預(yù)期的效果在教案的設(shè)計上，我首先對作品本身進(jìn)行了深入的挖掘，對每一幅圖片進(jìn)行了深入解讀，并預(yù)設(shè)了孩子們可能出現(xiàn)的回答。我還利用了動物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發(fā)展趨勢。難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。線索二，教師出示6張動物圖片，并把他們由小到大排好，讓幼兒想象與鼠小弟的小背心有什么聯(lián)系。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。馬穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動。（1）分段欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。三、活動重難點：，感受閱讀帶給自己的快樂。這時它不再難過了，開心地蕩起了秋千。教師參與最矮的一旁問：你比誰高？多自信。所以比高矮的時候要看跟誰比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？ 我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！第三篇：中班《鼠小弟的小背心》教案中班綜合活動課：《鼠小弟的小背心》活動目標(biāo)：1．通過幼兒自主探索活動認(rèn)知高矮，感知高矮的相對性。（1）你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又會說什么？課件（小猴子與馬）（1）馬也來問小猴借背心穿。課件（拖著長背心的鼠小弟）師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ臥PT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。圖片三 鴨子穿瞧!鴨子穿上鼠小弟的小背心，它說：“有點緊，不過還挺好看吧?”你們覺得好看嗎?為什么?(仔細(xì)看翅膀和眼睛)對，鴨子都快喘不過氣了。它有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說話后來，來了一只鴨子。)鴨子也爽快的點點頭說：“嗯。圖片十五鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)（多
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