鼠小弟的小背心5篇范文(存儲版)
【正文】 不高，猜想太少怎么辦，所以我將最后一頁鼠小弟穿著被動物們拉長了的背心傷心的走了，與第一頁鼠小弟穿著背心神氣的樣子做了對比，在反復猜測中，鍛煉幼兒的想象力和觀察力，和參與度。設疑：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內容。注意強調幼兒的禮貌用語?！?來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。不過…… 大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心第四篇：教案《鼠小弟的小背心》教案《鼠小弟的小背心》教學目標：享受故事帶來的快樂，幽默和趣味，激發(fā)學生的閱讀興趣。你是一個會與別人分享好東西的孩子?！眻D片七 海獅穿于是海獅穿上了小背心，海獅說什么? 仔細看看這時的小背心有什么變化? 圖片八 獅子說話還有誰會來?還有沒有猜其他動物的?你為什么猜這個動物?圖片九 獅子穿看!穿上小背心后的獅子感覺舒服嗎?哪里不舒服? 可獅子卻說：“有點緊，不過還挺好看吧!”圖片十 大馬說話正在獅子穿著小背心的時候，大馬來了說——圖片十一 大馬穿大馬穿著小背心會說—— 好看嗎?仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察大馬)大馬為什么抬起兩條前腿?圖片十二 大象說話這時，大象來了，它說——圖片十三 大象穿我們來看看大象穿上小背心的樣子。體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（3）邀請一組幼兒分享自己的故事。（1）幼兒分組根據提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結尾。課件（小鴨子與鼠小弟）（1）它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。2.“看到鼠小弟這么傷心、難過，動物朋友們會想出什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？”3.（出示圖畫書封底畫面）“故事里的動物朋友們想了一個什么好辦法？”此時鼠小弟還后悔，還傷心嘛？為什么呀？（因為變了形的小背心也能給他帶來快樂）第五篇：教案《鼠小弟的背心》中班語言活動《鼠小弟的小背心》常州吉的堡幼兒園常嫻一、活動目標：根據提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系?！眻D片五 猴子穿于是猴子穿上了小背心，你們猜猜會好看嗎?會是什么樣子?猴子會有什么表情、動作?你們猜的到底對不對呢?想不想接著往下看? 你們看，猴子被勒的牙齒都齜起來了!毛都豎起來了，但它還說——有點緊，不過還挺好看的吧!圖片六 海獅說話接下來又會是誰來了呢?看!它是誰? 海獅來了，它對猴子說(讓我們一起來讀一讀)：“小背心真漂亮。鴨子說：“小背心真漂亮。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！?來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鼠小弟爽快得答應了。引導語：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞一件什么物品？（根據幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內容。活動過程：一、利用故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。第三部分：教師完整的講述故事，請幼兒和老師一起講述故事中動物的對話，幼兒再次鞏固了故事內容一遍?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”）理解故事內容，讓幼兒學會完整的講述故事。教師利用線索一，把開始與結尾部分鼠小弟穿著的小背心作對比，想象故事的中間情節(jié)。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長
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