【正文】 小猴，小猴，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那怎么辦呢？”要是我也會(huì)爬樹(shù)??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也會(huì)爬樹(shù)??”點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像猴子一樣爬上去。是大象拿蘋果圖片?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，一跳起來(lái)就拿到了?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（七）犀牛拿蘋果來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。于是，他把頭對(duì)準(zhǔn)樹(shù)干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽(tīng)怦的一聲??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟他把頭對(duì)準(zhǔn)樹(shù)干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽(tīng)怦的一聲????疼得鼠小弟牙齒咯咯響，全身發(fā)疼，差點(diǎn)昏掉?！罢f(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”我成了鼠小弟，學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭?！币粋€(gè)學(xué)生又說(shuō)。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了。小老鼠不斷模仿這些小動(dòng)物卻以失敗告終。第四篇：想吃蘋果的鼠小弟 教學(xué)設(shè)計(jì)想吃蘋果的鼠小弟步古溝鎮(zhèn)中心小學(xué)王秀麗教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。小朋友真是猜謎語(yǔ)的小能手！真巧！今天，我們課堂上也來(lái)了一位小老鼠，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“鼠小弟”。（多叫幾名學(xué)生，教師加以引導(dǎo)）（3）這里有一位小朋友是這樣說(shuō)的，老師把他寫下來(lái)了，我們一起來(lái)看看，他說(shuō)的怎么樣？（從動(dòng)作，樣子，心里等方面講）（4）把這個(gè)故事和同桌一起合作來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以補(bǔ)充。出示：海獅回答說(shuō)“這些我都不行。第五篇：《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)北海小學(xué) 易妲婷一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的，是世界經(jīng)典繪本“可愛(ài)的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂(lè)性、最有特色的一本。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動(dòng)中感悟“展開(kāi)豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法。（1）小朋友們喜歡看故事書嗎？都看了哪些故事書？（2）小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)？出示鼠小弟的圖片。猴子怎么拿到蘋果的呀？鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么說(shuō)呢？（2）欣賞組圖，引導(dǎo)觀察。生動(dòng)作模仿。師扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹(shù)上的蘋果。大家看，他們通過(guò)兩個(gè)人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂(lè)?。∵@不僅是成功的快樂(lè)，更是合作的快樂(lè)，分享的快樂(lè)。你看到了什么，鼠小弟為什么要把一個(gè)蘋果給海獅？c他真是個(gè)懂得感恩的好孩子！試想，沒(méi)有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒(méi)有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？是的，一個(gè)人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡(jiǎn)單的多了。出示海獅圖片。出示：“來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟聲音太小了，小鳥(niǎo)又飛得太快了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那怎么辦呢？”于是它會(huì)想什么呢？（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”它是這樣想的，它又會(huì)怎么做呢？你從哪里看出它在飛？（引導(dǎo)仔細(xì)觀察疊影，影子，尾巴等細(xì)節(jié)）它這樣能成功嗎？猴子組圖（1）出示圖片，練習(xí)說(shuō)話。讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)。作者選擇了從不同的角度來(lái)表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。小朋友們，你瞧！海獅和鼠小弟一起摘到了蘋果，你有什么想說(shuō)的？板書：合作。要是再來(lái)兩只小動(dòng)物，那可怎么辦呀？真是急死人了！說(shuō)來(lái)也巧，這時(shí)真的又走來(lái)一只小動(dòng)物，他是誰(shuí)？出示海獅圖片。（1）猴子是怎么拿到蘋果的？生講（出示圖片）。）C、真棒！仔細(xì)聽(tīng)，再來(lái)猜一個(gè)： 老家住在彎里彎,前門后門都不關(guān)。教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生給圖畫補(bǔ)白，第一組圖主要采用教師引導(dǎo)的方式請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)話，其它圖在第一組圖的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)提示口頭“補(bǔ)白”，講述故事。六、教學(xué)反思《想吃蘋果的鼠小弟》是一本很富有童趣的繪本。（九）拓展延伸：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？” “鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋?！蔽矣职褑?wèn)題拋回去，讓他思考?！蔽彝鶚?shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋果?。俊?學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，犀牛，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧。于是，他用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)，根本夠不到樹(shù)頂上的蘋果?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（六）袋鼠拿蘋果來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果?！伴L(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，一抬頭張嘴就拿到了?！保骸班牛瑏?lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。是猴子拿蘋果圖片。是小鳥(niǎo)拿蘋果圖片。3．通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事?？砂〉氖笮〉芟氡M一切辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下，與海獅合作而摘到了蘋果。鼠小弟那么想吃蘋果，他還經(jīng)歷了那么多困難，現(xiàn)在終于拿到蘋果了，為什么他不先吃一口呢？他真是個(gè)懂得感恩的好孩子！試想，沒(méi)有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒(méi)有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？是的，一個(gè)人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡(jiǎn)單的多了。”）情境表演。生動(dòng)作模仿。猴子怎么拿到蘋果的呀？鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么說(shuō)呢？（2）欣賞組圖，同桌交流。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》。在閱讀繪本的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，寫話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語(yǔ)言質(zhì)量?？粗鴦e人憑著與生俱來(lái)的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來(lái)了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹(shù)上，兩人合作摘到了蘋果。讓我們看看你猜中了沒(méi)有（出示圖片）他用了什么辦法？有趣嗎? 請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,鼠小弟就要摘到蘋果的時(shí)候,他心里會(huì)怎么想？（謝謝海獅；會(huì)給海獅一個(gè)蘋果?！断氤蕴O果的鼠小弟》（出示圖文）來(lái)了一只小鳥(niǎo),輕輕松松地摘到了一只蘋果。交流。他們終于吃到蘋果了。海獅：鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢？ 鼠小弟：我想吃樹(shù)上的蘋果。這回又有小伙伴被濃濃的蘋果香引來(lái)了，你們猜猜看，是什么小動(dòng)物靠什么本領(lǐng)來(lái)摘蘋果了呢？四人小組討論出示圖：大象 長(zhǎng)頸鹿 袋鼠 犀牛（預(yù)設(shè)：聽(tīng)起來(lái)很有道理，待會(huì)我們來(lái)看看；你覺(jué)得他們小組猜的有可能嗎？；哈哈，你們猜的可真有意思；）師：大家都有各自的想法，就讓我們一起來(lái)看看，書上有沒(méi)有你們剛剛猜的那些小動(dòng)物。（你怎么發(fā)現(xiàn)的？哇，你已經(jīng)會(huì)從這句話里找答案啦！）猴子是怎么拿到蘋果的呢？ 板書：猴子 爬樹(shù) 師：鼠小弟看到猴子在摘蘋果，他會(huì)說(shuō)些什么呢？小猴子會(huì)說(shuō)什么呢？同桌兩個(gè)好朋友一個(gè)當(dāng)猴子，一個(gè)是鼠小弟來(lái)試一試。）師：樹(shù)上的蘋果又大又紅，散發(fā)著陣陣蘋果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（樹(shù)太高了，鼠小弟又太小，他吃不到蘋果，）只得站在蘋果樹(shù)下想辦法。（板書：鼠）師：大家說(shuō)他猜的對(duì)嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果）哇，我們班的小朋友都很會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜出來(lái)了，真厲害。第一篇：想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)設(shè)計(jì)1[范文]《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)于彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。生：老鼠。（預(yù)設(shè)：生：他想吃樹(shù)上的蘋果；生：他想，樹(shù)上的蘋果一定很好吃。學(xué)習(xí)猴子圖文，重點(diǎn)演對(duì)話師：小鳥(niǎo)飛走了，看誰(shuí)又來(lái)了？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（二）小組合作，猜一猜師：小鳥(niǎo)和猴子一人摘走了一個(gè)蘋果，因?yàn)樗麄兌加懈髯缘谋绢I(lǐng)，小鳥(niǎo)會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹(shù)，靠自己的本領(lǐng)摘蘋果課真輕松。師：看得真仔細(xì)，他們?cè)谡f(shuō)些什么呀？老師來(lái)扮演海獅，請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演鼠小弟。師：（繼續(xù)講述）我們來(lái)看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹(shù)上，正在把蘋果摘下來(lái)拋給海獅。四、推薦閱讀選擇你故事最有趣的一頁(yè)兩頁(yè)，說(shuō)說(shuō)有趣在什么地方。仔細(xì)看圖，你看到了什么？ 揭示書名——《想吃蘋果的鼠小弟》（3）仔細(xì)觀察封面，作者簡(jiǎn)介?！笆笮〉苎绞笮〉?你別摘蘋果了,還是回家吧!你愿意回家嗎？” 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?(海獅)他關(guān)心地問(wèn)小弟,:你怎么了? 他問(wèn)了小弟一個(gè)問(wèn)題,?。ā澳銜?huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你會(huì)跳嗎？你的力氣大嗎？”）你知道海獅有什么本領(lǐng)嗎? 你想想海獅會(huì)用什么辦法幫助小弟，和好朋友商量一下,有什么好辦法。鼠小弟既不會(huì)飛，又也不爬樹(shù)，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒(méi)有那么大力氣。鼓勵(lì)學(xué)