【正文】 ）五、板書(shū)設(shè)計(jì)想吃蘋(píng)果的鼠小弟學(xué)習(xí)堅(jiān)持 合作（仔細(xì)觀察 大膽想象 學(xué)會(huì)分享）六、布置作業(yè)回家把《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》的故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。推薦閱讀《可愛(ài)的鼠小弟》系列叢書(shū)。對(duì)不對(duì)？（對(duì)）孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。d出示最后一頁(yè)。說(shuō)說(shuō)鼠小弟是怎么樣拿到蘋(píng)果的？ b出示：正在把蘋(píng)果摘下來(lái)拋給海獅。繼續(xù)講故事，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字：當(dāng)海獅說(shuō)它能夠幫助鼠小弟的時(shí)候，鼠小弟問(wèn)：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”指一名同學(xué)讀屏幕上的字，師一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。”）情境表演。1）仔細(xì)觀察，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來(lái)展開(kāi)想象演一演他們的對(duì)話吧。鼠小弟用來(lái)這么多方法都沒(méi)有成功，它更加傷心難過(guò)了。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長(zhǎng)脖子圖，小組合作練習(xí)說(shuō)話。（教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽著自己的鼻子，使勁地拉啊，拉啊，他用盡了渾身的力氣?！贝笙笫窃鯓幽玫教O(píng)果的？鼠小弟看到了會(huì)想什么呢？它又是怎么做的？我們也學(xué)著鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。（1）出示圖片，練習(xí)說(shuō)話。它用小手拼命抱住樹(shù)干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來(lái)了。1多么有禮貌的鼠小弟啊，可是猴子在樹(shù)頂上只顧著摘蘋(píng)果，摘到蘋(píng)果就高高興興的跳到別的地方去了，又沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，鼠小弟又只能自己想辦法了？2于是它想——（幻燈）“要是我也會(huì)爬樹(shù)。（幻燈）：這時(shí)候來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。）“喂，小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。他是一只聰明、可愛(ài)小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。四、教學(xué)流程（一）、初識(shí)鼠小弟認(rèn)識(shí)鼠小弟。通過(guò)觀察想象，圖文結(jié)合表演，練習(xí)說(shuō)話。在閱讀繪本的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，寫(xiě)話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語(yǔ)言質(zhì)量。由扶到放，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)一兩句通順的話，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書(shū)的興趣。尤其他那一次次可愛(ài)的模仿動(dòng)作，更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。作品中，無(wú)論是那一樹(shù)紅蘋(píng)果、可愛(ài)的鼠小弟還是接踵而來(lái)的各種動(dòng)物，都畫(huà)得生動(dòng)、具象、傳神、可愛(ài)，很符合孩子們的閱讀心理。看著別人憑著與生俱來(lái)的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋(píng)果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來(lái)了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹(shù)上，兩人合作摘到了蘋(píng)果?！断氤蕴O(píng)果的鼠小弟》描繪了一只可愛(ài)的鼠小弟想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，他觀察到小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋(píng)果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。六、思想提升師：小朋友呀，我們?cè)谏钪?，如果像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。海獅用兩個(gè)蘋(píng)果和鼠小弟玩起了真正的頂球游戲，鼠小弟在空中快樂(lè)地翻騰著??小朋友，咱們閱讀繪本不能讀了以后就忘了，讀完了一定要想想讀懂了什么。鼠小弟到了蘋(píng)果樹(shù)上，終于采到了蘋(píng)果，看他在干什么？出示：還扔了一個(gè)來(lái)給海獅。不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)??”聰明的小朋友，猜一猜，他有什么本領(lǐng)？（跳水、游泳、頂球）出示：海獅頂球圖片。猜一猜：海獅會(huì)怎么拿走蘋(píng)果？（感覺(jué)海獅不能拿到蘋(píng)果）“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？” 師：是啊，它跟小鳥(niǎo)、猴子等動(dòng)物都不一樣，他沒(méi)有急著去吃蘋(píng)果，他看到 了受傷的小老鼠，他關(guān)心地問(wèn)：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會(huì)怎么回答海獅？出示鼠小弟的話 ：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？那怎么才能拿到蘋(píng)果呢？請(qǐng)你猜一猜。小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹(shù)上還有幾個(gè)蘋(píng)果。五、師生共讀，繼續(xù)想象師：許多小朋友有奇思妙想，還想來(lái)說(shuō)。（出示課件提示語(yǔ)，讓學(xué)生補(bǔ)充）四、學(xué)習(xí)寫(xiě)故事閱讀繪本，就應(yīng)該這樣一邊讀，一邊看圖思考想象，這樣你一定會(huì)有意想不到的收獲哦！下面請(qǐng)小朋友們想一想：故事中小鳥(niǎo)和猴子來(lái)了，輕松的就拿走了蘋(píng)果。猜一猜:鼠小弟看見(jiàn)猴子爬上去摘了一個(gè)果子，又怎么想的？怎么做的呢？（先想象，在出示圖片，再出示句子）誰(shuí)能仔細(xì)看圖，像剛才說(shuō)鼠小弟學(xué)小鳥(niǎo)一樣說(shuō)得清楚一些。（課件出示來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它??鼠小弟心里想：??于是????????????）師總結(jié)：是呀，我們讀繪本呀，就要注意圖片上的內(nèi)容，一邊看一邊想象，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)故事更有趣?。ǘ┻^(guò)渡：這時(shí)，小鳥(niǎo)飛走了，鼠小弟又飛不起來(lái)，唉，怎么辦呢？你看，這時(shí)來(lái)了出示句子：來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。小鳥(niǎo)是怎么到達(dá)那么高的樹(shù)上的？）小鳥(niǎo)拍著翅膀，飛上枝頭，用嘴銜走了一個(gè)蘋(píng)果。（板書(shū)：鼠小弟）二、讀封面，猜故事你瞧，鼠小弟來(lái)了！出示封面，你看到了什么?今天我們就要走進(jìn)發(fā)生在鼠小弟和蘋(píng)果之間的故事，它的題目叫做《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》(板書(shū))你看這幅圖，鼠小弟多想吃到樹(shù)上的大蘋(píng)果呀！可是蘋(píng)果樹(shù)太高了，而且鼠小弟又小了，它吃不到蘋(píng)果，你有什么好辦法可以幫一幫它嗎？三、師生共讀，合理想象（一）師：就在鼠小弟著急想辦法的時(shí)候，你看誰(shuí)來(lái)了？ 出示句子：來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑下山。（袋鼠除了肚子里會(huì)長(zhǎng)口袋這個(gè)特點(diǎn)，還會(huì)有什么特點(diǎn)呢？尾巴可以當(dāng)?shù)首樱煤芨?，跳得最高的時(shí)候能跳4米，一躍能跳13米。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 猜謎語(yǔ)之前,請(qǐng)你豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，猜到的小朋友可要把小手舉高了哦！A、猜一種動(dòng)物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。激發(fā)想象思維，通過(guò)觀察人物的表情、動(dòng)作，想象人物的心理活動(dòng)，擴(kuò)編故事。讓他們邊讀邊想象：接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)出場(chǎng)呢？它有什么本領(lǐng)？你猜猜他是怎樣摘到蘋(píng)果的？他會(huì)做什么動(dòng)作？說(shuō)什么話？這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，同時(shí)也讓孩子們了解了不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)，想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。在語(yǔ)言的敘述或情節(jié)的設(shè)置上，留有一定的余地，呈開(kāi)放性。在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。最后小海獅用自己會(huì)頂球的本領(lǐng)將小老鼠頂?shù)搅颂O(píng)果樹(shù)上摘到了蘋(píng)果。故事講述了一只個(gè)子矮矮的小老鼠來(lái)到了一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)下，看著小鳥(niǎo)、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛這些動(dòng)物利用自身的特征及特殊本領(lǐng)摘到了樹(shù)上的蘋(píng)果?！保ㄊ┳鳂I(yè)把《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！?“小鳥(niǎo)，因?yàn)樗麜?huì)飛?！?“海獅，因?yàn)樗麗?ài)幫助人?！?“鼠小弟。預(yù)設(shè)：可以把鼠小弟當(dāng)球！”，我說(shuō)：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個(gè)辦法來(lái)了，他對(duì)海獅說(shuō)，雖然我們倆不像小鳥(niǎo)那樣會(huì)飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，不像長(zhǎng)頸鹿那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??可是我又輕又小，你會(huì)頂球，你可以把我頂上去?。　保核诟吒叩奶O(píng)果樹(shù)上，正在把蘋(píng)果摘下來(lái)拋給海獅?！澳俏覀冋椅浵伆?，讓螞蟻爬上去，把蘋(píng)果咬下來(lái)??” ：“同學(xué)們，你們?cè)趺赐?，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！”預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩模@樣，就可以把蘋(píng)果打下來(lái)了?！安恍胁恍?，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！澳俏覀?nèi)グ汛笙?、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái)，讓他們幫我們吧?！安恍校覄偛哦颊疫^(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有。把問(wèn)題拋給學(xué)生，“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋(píng)果打下來(lái)。5.“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢？”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢？” “我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果。“看看，海獅來(lái)了！”，問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？”