新北師大版四年級上冊數學參觀苗圃教學設計(參考版)
2024-10-13 21:34本頁面
【正文】 28＝第二層次練習：森林醫(yī)生（課本67頁4）（二顆星）第三層次練習： 最大能填幾？(課本練習66頁練一練1)（三顆星）38（）42（）61（）59（）67（）89（）。31＝381247。說說你的算法和想法。明確：試商的時候，把22當作20來試，207＝140，最接近150，所以商7。一人說的時候其它人要注意聽，不能打斷別人的發(fā)言，邊聽邊想你的算法和別人有什么不同？誰的更好？你和他的想法一樣，就想想怎么才能表達得更清楚，讓大家聽明白。C、小組交流你的成果。用除法豎式你會嗎？ A、先自己試一試。22＝先不計算，能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？（學生估得合理即可）明確：①2210＝220所以不到10盆。二、自主探索，合作交流課件展示苗圃圖片及園丁介紹同學們，從園藝師傅的介紹中你了解到苗圃的基本情況了嗎？通過觀察你發(fā)現了哪些數學信息？將學生收集到的信息列舉為：苗圃內培育有22種花，共154盆，每種花的盆數相同。因此，在室內或房子前后種花種樹，不僅能夠美化環(huán)境，對保護大腦和眼睛有一定的好處。教學難點：掌握試商的方法，能夠正確的計算。在運算的過程中提高運用知識的能力。第五篇：參觀苗圃教學設計《參觀苗圃》教學設計教學內容：北師大版小學數學第七冊《參觀苗圃》65—67頁教學目標：經歷探索除數是兩位數除法的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，并能正確計算。四、課堂總結，強化新知。一來檢驗學生的知識遷移能力，二來給枯燥的計算教學增添色彩，更好地激發(fā)學生的主動探究欲望。④你會驗算嗎？ 。18（例題2）①先估計一下，這兩道題的商會是多少呢？ ②獨立計算。出示第一關： 183247。引入闖關游戲，激發(fā)興趣?！驹O計意圖：除法豎式計算步驟較多，部分學困生注意力不集中、記憶力差，所以老師有必要引導學生再次梳理書寫格式，從而讓不同差異的學生在自主探究后能有效地接受必須掌握的計算技能。培養(yǎng)傾聽、交流的學習習慣。明確：試商的時候，把22當作20來試，207＝140，最接近150，所以商7。②小組討論。22＝”的試商方法。22＝”商是多少？ ①學生獨立思考 ②小組討論 ③指名匯報【設計意圖：從中培養(yǎng)學生的估算能力，進一步落實新課程所大力提倡的學生必備的數學素養(yǎng)——估算能力?！繋煟哼@道題可以怎樣列式？ 生：154247。師：（點擊鼠標）每種花的盆數相同這個信息對我們解決這個問題有用嗎？（有）有什么用？【設計意圖：通過提問進一步培養(yǎng)學生分析處理信息的能力。】提出數學問題。師：請同學們先仔細觀察這個畫面，再想想這班同學從園藝師那兒了解到關于苗圃的哪些情況？師：誰來說說觀察后，你知道了什么？生：室內培育22種花，共154盆，每種花的盆數相同。】二、嘗試解題，探究新知。談話導入：綠色植物有什么好處？每年植樹節(jié)，我們學校都要從苗圃買來很多綠色植物，今天有一個班級的老師也帶領同學一起去參觀了苗圃，我們一起去看看?！锝虒W重、難點：引導學生初步掌握把除數看作整十數進行試商的方法。養(yǎng)成認真計算、細心檢查驗算的習慣。其實這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題，下次我們再共同探討第四篇：《參觀苗圃》教學設計《參觀苗圃》教學設計★教學內容：小學數學四年級上冊（北師大版）第62——63“參觀苗圃” ★教學目標：結合情境滲透德育教育。（三）階段鞏固四、總結：
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