新北師大版四年級上冊數(shù)學秋游教學設計(參考版)
2024-10-13 21:05本頁面
【正文】 9600000 = 960 萬 10000000000 = 100 億。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進行改寫？在此基礎上，學生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。第2題，在練習“海洋資源”時，先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。練習本題時，先請學生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以“萬”作單位。二、實踐練習。（4）將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。（1）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。，讓學生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。教學重點：體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。第五篇：新北師大版四年級上冊數(shù)學《國土面積》教學設計新北師大版四年級上冊數(shù)學《國土面積》教學設計教學內(nèi)容：國土面積 教學目標：，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。89=師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有時候是的商會偏大有的會偏小了？誰知道其中的原因？舉手回答生：估算時候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導致定的商會偏小或偏大師：那么我們的解決的辦法是什么了？生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。43= 272247。（教師演示其改商過程）師：同學們，你們覺得這位同學說的得怎么樣啊？你們有遇到同樣的問題嗎？ 階段小結：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大1的數(shù)）三、鞏固練習幫忙紅星小學288名師生解決乘車方案，如果他們學校要乘坐大客車，要安排幾輛？361247。36=師： 現(xiàn)在我再請一位同學來跟大家談談他的計算過程。24=師：算式列出了，是不是應該算出結果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！師：好，那你能把你的計算過程跟同學們說說嘛？其他同學注意聽哦！生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運算，得出了結果。二、創(chuàng)設情景，探索新知觀察情景圖，老師來告訴你們，咱們學校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。27第
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1