新北師大版四年級上冊數(shù)學參觀苗圃教學設計-在線瀏覽
2024-10-13 21:34本頁面
【正文】 驗算的豎式各部分的數(shù)分別是什么。把這道題的解答步驟補充完整。18=板書）先估一估：大約可以組成幾個圖案？學生先自己估算然后匯報：請同學們用豎式來計算一下120247。（學生獨立計算，算完后與同桌交流方法，指名板演。（2）引導學生在對比中認識和理解把除數(shù)18看做10試商不方便，而把除數(shù)18看做20試商就會更準確。18時，把除數(shù)用什么方法當作多少來試商？商寫在哪位上？商又與誰相乘？驗算。觀察上面的豎式，說一說：“被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間有什么關系”？（2）小結：用“商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”來驗算有余數(shù)的除法。把這道題的解答步驟補充完整。第二、當除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用“四舍”法把除數(shù)當作整十數(shù)試商。每次用商與除數(shù)相乘，所得的余數(shù)一定要比除數(shù)小。31381247。282．括號里最大能填幾：指名匯報并說說是怎么想的38()59()42()3．森林醫(yī)生（題略）五、拓展延伸： 161247。92=989247。3．方框里填幾商是一位數(shù)？填幾商是兩位數(shù)？ 六、四、全課總結通過今天的學習，你認為計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，應該怎樣試商？試商時應該注意什么？（商的位置）（讓學生充分表達自己的看法）板書設計：參觀苗圃 三位數(shù)除以兩位數(shù)154247。18=6(個)??12（盆）把除數(shù)看作整十數(shù)四舍五入驗算： 驗算：答：每種花各7盆?！秴⒂^苗圃》教學反思本節(jié)課是在學生學習了除數(shù)是整十數(shù)的的除法的基礎上，進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的的除法。讓學生在實踐中自主地進行學習，理解算理，掌握計算方法，發(fā)展能力。在本節(jié)課的教學中，我通過問學生：“你是怎樣想的？”來引導學生說出自己的想法，而學生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學生對算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進一步的引導，如在學生解決了前兩個問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十數(shù)來試商？”這樣一來，就能加深加深對算理的理解。珍惜錯誤，善待錯誤。由于學生在課堂中出現(xiàn)的錯誤都是有一定原因，學生在對錯例的評議過程中，弄清了錯誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉移到課后。課堂上，我對“弱勢群體”關注不夠聽不到“學困生”求助的聲音，不能不說是一種缺憾。能運用所學的方法解決簡單的實際問題。教學過程： 一．情景引入 同學們，你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經過擴建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放課件）二．引出問題根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題？ 生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問題）。 22 = 2．估一估（1）能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？學生獨立估一估（2）指3名學生回答生可能出現(xiàn)的回答：10=220所以不到10盆； 5=110所以比5盆多一些； 247。師：這道題到底等于多少呢？請同學們試著在草稿本上列豎式計算。②匯報交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說到把22看作20來試商，207=140接近150、所以商是7。③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？（驗算一下）④師板書：答：每種花各有7盆。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以拼成幾個圖案？還剩幾盆花？）(1)、師：這個問題，你能解決嗎？學生列出：120247。(3)、那你能自己獨立地用豎式算一算嗎？（生獨立算，選出一生板演）師：你是把18看作幾十來試商的？有不同意
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1