新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)不確定性教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-09 06:02本頁(yè)面
【正文】 球 10個(gè)白球 5個(gè)藍(lán)球5個(gè)白球可能是黃球 不可能是藍(lán)球 一是藍(lán)球（2）3株紅色花 3株黃色花 3株紅色花 3株黃色花一定是紅色 可能是紅色 不可能是紅色你會(huì)分糖果嗎？ 一定能摸到桃子糖。不可能摸桃子糖。小亮：我拿的是3號(hào)。四、課后作業(yè)：調(diào)查生活中哪些事可能發(fā)生、哪些事不可能發(fā)生、哪些事一定發(fā)生?！翱赡堋?、“一定”、“不可能”來描述生活中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的情況，并能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。三、情感目標(biāo)：在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生樂于鉆研、勇于嘗試的精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行描述。猜測(cè)老師抽到的是什么味的糖果。探究新知活動(dòng)一。，像這樣的現(xiàn)象我們用“可能”這個(gè)詞來描述。活動(dòng)三感受用“一定”“不可能”描述的現(xiàn)象?；顒?dòng)四對(duì)比隨機(jī)現(xiàn)象與必然現(xiàn)象。說一說，每個(gè)盒子里可能摸出什么顏色的球？有幾種可能？再連一連。提出問題并解決問題。尋找生活中的例子，師生、生生共同交流。學(xué)生尋找生活中能夠用“一定”和“不可能”來描述的例子。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，得到結(jié)果后交流。從實(shí)例引入感受出身邊的簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象。感受生活中有可能發(fā)生的事，就會(huì)有一定發(fā)生的事以及“不可能”發(fā)生的事。加深對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象和必然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。根據(jù)描述選擇對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)盤感受生活中利用隨機(jī)現(xiàn)象設(shè)計(jì)的抽象游戲。全課總結(jié)談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧與總結(jié)，說說自己的收獲，養(yǎng)成多維度回顧反思的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“擲硬幣”的游戲，通過豐富的生活實(shí)例體驗(yàn)一些事情發(fā)生的不確定性，感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：能用“可能”“一定”“不一定”來描述簡(jiǎn)單事情發(fā)生的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)表格、兵乓球、動(dòng)物卡紙、禮物等。多媒體出示：小貓、猴子、小狗、山羊在森林公園野餐聚會(huì)，小貓、猴子、小狗、山羊在一起開心的吃著奶酪，小貓突然想上廁所，小狗陪它一起去，當(dāng)小貓和小狗回來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光了，小貓和小狗非常生氣，你知道是誰(shuí)偷吃了奶酪嗎？當(dāng)它們正在懷疑誰(shuí)吃了的時(shí)候，小鳥從天空中飛過，說：“我看見奶酪是被長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物吃的”。二、自主探索，獲取新知。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的題卡。并匯報(bào)擲10次硬幣的結(jié)果。小結(jié)：像拋硬幣這樣，事情的結(jié)果不能事先確定的性質(zhì)就是不確定性這種現(xiàn)象就是隨機(jī)現(xiàn)象。（1）、猜測(cè)“我能中一等獎(jiǎng)嗎”，先讓學(xué)生發(fā)表意見，討論得出：每抽一次獎(jiǎng)，可能會(huì)發(fā)生三種結(jié)果：中獎(jiǎng)了但不是一等獎(jiǎng)、中一等獎(jiǎng)、沒有中獎(jiǎng)。（2）、猜測(cè)“下一個(gè)路口我會(huì)遇到紅燈嗎？”（方法同上、討論、分析各種因素，最后明確：下一個(gè)路口是否遇到紅燈這件事是隨機(jī)的，無(wú)法預(yù)料。說一說，每個(gè)盒子里可能摸出什么顏色的球？有幾種可能？再連一連。教師出示一些卡片，任意選取一張卡片，這張卡片是什么？解釋“一定”“可能”“不可能”?！翱赡堋笔侵甘录袝r(shí)候會(huì)發(fā)生，有時(shí)候不會(huì)發(fā)生。練一練。（1題1分）（1）開水（）是用煤氣燒的。（3）太陽(yáng)（）從東邊升起。（5）期末考試小明（）考第一。（7）沒有水，人類（）生存。判斷對(duì)錯(cuò)。（）（2）3個(gè)紅球，1個(gè)白球，摸球時(shí)一定摸到紅球。（）（4）鐘表盤上轉(zhuǎn)動(dòng)著的分針比時(shí)針走的快.（）（5）太陽(yáng)不可能會(huì)從西邊升起。（）（7）一年365天，我天天到學(xué)校上學(xué)。每次摸出1個(gè)球，看完顏色后放回箱內(nèi)搖勻。（教師說學(xué)生做，黑板上出示卡片）要求：（1）每次4張卡片。（3）勝利者得1分。（2）請(qǐng)根據(jù)提問者的要求，擺圖者擺出相應(yīng)的圖。如擺錯(cuò)，提問者得2分。根據(jù)學(xué)生的得分進(jìn)行抽獎(jiǎng)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。完成課本9596頁(yè)。七、板書：可能屬于隨機(jī)現(xiàn)象不可能屬于必然現(xiàn)象一定屬于必然現(xiàn)象第五篇：（3）北師大版《不確定性》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容不確定性（北師版實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)：不確定性）。這內(nèi)容是學(xué)生剛接觸，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了事情發(fā)生的不確定性和可能性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。它為學(xué)生今后學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小以及概率作準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，克服教材的局限性，最大限度拓寬探究
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