班主任班級管理典型案例5篇(參考版)
2024-10-13 19:46本頁面
【正文】 這個孩子目前的理想是能夠考進哈工大繼續(xù)深造，希望在我們的共同努力下能夠讓孩子順利進入她理想的大學(xué)，并且期望通過在工大附中的三年高中生活，能夠讓孩子受益終生。為使這個孩子盡快融入新環(huán)境，在各方面得到充分的發(fā)展，簡述一下我的做法：通過各種方式全面了解學(xué)生，想方設(shè)法縮短與該生的距離，深入寢室了解并且?guī)椭鯓釉谛颅h(huán)境中健康愉快的生活，教她自立，幫她樹立自信。剛?cè)雽W(xué)時是我班的第38名，在年級200名左右。寫到這兒，我想強調(diào)的是，作為老師應(yīng)該用真誠的愛來感化他們，因為他們現(xiàn)在是調(diào)皮的學(xué)生，將來可能是為社會做出你意想不到的貢獻。而要善待他們，把師愛偏向他們。在現(xiàn)實生活中，特別是農(nóng)村學(xué)校像小明這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。上課時，可以把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。那天，王明同學(xué)收到整整 26 封信，那是 26 顆火，熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書” “老師，我錯了，今后我……”看完檢討書，我疾步來小明同學(xué)在檢討書上說：到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一 ”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到王明眼睛里流露出把，決不讓他掉隊。其實，過去他也是好學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動?！皩?。這時我仔細打量著這個孩子，只見他漲紅了臉，“好，老師知道，同學(xué)們和放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。“來，真沒有把老師放在眼里，接著說沒關(guān)系。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說王明的種種不是。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習(xí)慣。再看看，王明裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當(dāng)一回事。原先班級的班科任老師拿他沒辦法，學(xué)校校長也無可奈何。呵，新的學(xué)期又開始了。陽光灑遍了校園的每一個角落。既學(xué)困生又貧困生的學(xué)生仍然是我們學(xué)校關(guān)注的焦點。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重?？傊?，他們現(xiàn)在是進步了，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會慢慢進步的，通過老師的耐心教育，會慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時時關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到老師時刻關(guān)心著他，相信他一定會進步！第四篇：班主任班級管理案例班主任班級管理案例前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。為此，我對他會心地笑了，在班上我恨恨地表揚了他。在以后的工作、教育中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強上答應(yīng)了我的要求。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天學(xué)生都跑來向我告狀。作文也有所提高，我想他以后會更認真。平時在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順
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